预防艾滋病你我同参和教学设计.docVIP

预防艾滋病你我同参与预防艾滋病你我同参与强烈的新的时代气息体现新课程理念卡通片游戏活动“窗口期”和“潜伏期”。 让学生通过小组讨论，比赛，认识到艾滋病传播速度和主要预防措施，让学生增强社会责任意识。 3、理论基础《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》、《青少年预防艾滋病基本知识》笔者所在地区为,本地区极少出现艾滋病患者,学生对于艾滋病的认识也较少,获取消息的渠道大多是来自电视节目或网上。本次教学对象为年级学生，笔者在开展教育之前对学生进行了调查，发现学生对艾滋病的认识存在两种极端现象，一种认为艾滋病在本地区根本没有，离自己很遥远，所以生活中也没想过要注意和预防；一种则认为,艾滋病传播性很大,认为任何与艾滋病患者或感染者接触的行为都可能导致传染，几近“谈艾色变”。这两种情况中，学生都不能全面的认识艾滋病，要么是存在疏忽大意的心理，要么则易引起学生对艾滋病的恐慌,甚至容量使学生对艾滋病患者或感染者产生岐视心理，不利于艾滋病防治工作的开展。针对这样的现象，笔者认为有必要开展预防艾滋病的专题教育艾滋病艾滋病艾滋病培养学生珍爱自己和他人生命的情感，能够正确对待艾滋病毒感染者和艾滋病人知识目标： 能力目标：参与关于日常生活中与艾滋病有关的危险行为的调查并交流，培养收集、分析资料的能力，合作能力及语言表达能力。 培养学生识别危险行为的意识，提高预防艾滋病的警觉性，增强自我保护能力。 情感目标：培养学生珍爱自己和他人生命的情感，能够正确对待艾滋病毒感染者和艾滋病人 .1? ?教学重点 了解并判断日常生活中与艾滋病传播相关的安全行为和不安全行为 .2? 教学难点纠正常见的认识误区,如“蚊子叮咬会传染艾滋病”等。 培养学生识别危险行为的意识，提高预防艾滋病的警觉性，增强自我保护能力。前期教学状态给学生分发宣传单、小册子,在学校张贴宣传画有关性教育的卡通片公益广告、图片资料展无时无刻都能向渗透艾滋病的危害、传播途径及预防方法等知识信息。学生先行，消除学生的好奇心和猎奇感，问卷调查的方式摸清学生的“底”主要在两方面：一是学生现时知识状况如何？健康知识是青少年很早就应该开始了解的知识（无论通过何种渠道）。学生到我们面前的时候他究竟“知到了什么程度？二是要知道学生到哪方面的知识。“窗口期”和“潜伏期”；专题四、艾滋病对家庭和社会的危害（重点在对家庭所带来精神打击、经济压力、家庭的破裂；对人类社会造成的劳动力损失、生产率的降低、社会发展倒退等）。 专题是五、识别危险行为卡通片摸清学生的“底”“免疫系统”6张， “健康身体” “痢疾杆菌”、“HIV”、“感冒病毒”各一张） 6、卡片（针对问卷中的认识误区,制作课件游戏活动法卡通片运用现代传媒技术呈现图文设计意 图– 3、讲解：艾滋病是一种可怕的传染病，至今无法治愈。艾滋病被称为世纪瘟疫，它的全称是“获得性免疫缺陷综合症”，是由“人类免疫缺陷病毒”（即艾滋病病毒简称HIV）引起的。“免疫缺陷”是指免疫系统出现了问题，我们正常人都具备一定的抵抗外界细菌、病毒和其他有害微生物的能力，我们称它免疫力，所以我们周围虽然有很多病菌，仍能健康生活。艾滋病病毒破坏了人体的免疫力，一些在常人身上不会致病的细菌、病毒都会使他们感染，常人身上很轻的病症在他们身上是严重的、难以治愈的。“综合症”是复杂多样的多种症状的表现，即艾滋病人出现各种感染和肿瘤，导致死亡。艾滋病为何被称为世纪瘟疫？ 引导学生答出它是关注艾滋病防治问题的国际性标志，代表了爱心、平等、希望。 低声凝重地合唱一曲生命的赞歌。为课堂奠定了一个凄婉凝重的情感基调 2）世界有3000万人不知道自己感染艾滋病病毒 3）全球感染艾滋病的成人和儿童将超过4700万 4）全球每天16000人感染艾滋病 5）每天以感染1000个儿童的速度蔓延 6）全球每天10000人死于艾滋病 7）全国实际感染者已超过1000万 8） 2009年宁夏累计发现HIV/AIDS病例387例 2分析事例，寻找传播途径 课件展示3：[案例1] 在河南某地发生了一件惊人的事。某甲一天到网吧上网，刚做下发现臀部有刺痛感，起身后发现座椅上有一个注射器，内有少量血液，旁边有一纸条。纸条上写着“我是艾滋病病人乙，注射器里是我的血液，你已经被感染了艾滋病！”事后某甲去防疫站体检，发现果然感染了艾滋病。报案后，经一个月的时间，艾滋病患者乙被逮捕，后送到医院进行治疗。经乙自述，在这一个月期间又有四人先后被感染。 课件展示4 [案例2]? 河南省新野县城一个9岁小男孩李宁，不慎从6楼摔下来，头颅骨破裂，面临死亡。经新野县医院全力抢救，小李宁竟奇迹般的痊愈并回到了家中。从这点看，小李宁是幸运的。可他又是不幸的，因为在之后的一月中，他出现了发低烧、呕吐、流鼻涕、并伴随局部肌肤溃烂等症状，经新