高中生写作积淀要来源于多渠道阅读.docVIP

多渠道的阅读训练是提升写作水平的关键 河南省嵩县实验中学 郑新奇 作文在高考语文试卷中占着半壁江山，作文的成败直接影响着高考语文成绩，而当前的高中学生从高一到高三的阅读量已经相当可观，可大多数学生面对高考作文仍然一筹莫展，究其原因，就是文章阅读与自己的写作实践脱钩。如果他能将阅读得来的信息与自己的写作实际联系起来，那他的写作水平就会越高，因为阅读开阔了作者的眼界，并为作者提供更多的信息，学生也就能够超越模仿，实现写作的升华。 因此，在语文教学中，教师要善于引导学生利用教材、报刊和现代文阅读题中的优秀文章，做好对文章句段的评析，并明确文段可适用的话题，久而久之，学生就会将这些文章材料转化为自己的写作素材，将其融合进自己的文章中。 笔者认为，多渠道的阅读训练是提升写作水平的关键，本文就平时的教学中采用以教材、课外文本阅读、现代文阅读题为阅读素材与写作相结合的训练手段，试图探寻提高高中生作文写作水平的有效途径。 一、从高中语文教材中积累写作素材 现行统编教材除了对学生进行思想品德、人生观、价值观的教育之外,还重在培养学生的写作能力——写作各种体裁文章的能力。但目前的现状是，我们多数学生对教材中的课文兴趣不大，甚至置之不理，不愿去深入思考、钻研课文内容，发现不了课文里蕴含着的极其丰富的写作素材。这就需要我们教师在讲解课文时注意引导学生从文中挖掘写作素材。 比如在学习文言文《归去来兮辞》时，我们可以引导学生在写“家”“亲情”等话题时，可这样写：“家，是安乐窝，是避风港，那里有天伦之乐，有浓浓亲情。不管你到了天涯海角，家都使你魂牵梦绕。当年，陶县令摆托了官场的束缚，急急往家里奔去，‘舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微’。到了家中，他可以‘悦亲戚之情话，乐琴书以消忧’，可以‘登东皋以舒啸，临清泉而赋诗’”。这样，古典名人名句名迹的运用可以使文章锦上添花，收到极好的效果。 又比如在学习诗歌《短歌行》后，如果学生想写关于“事物的复杂性”、“多角度看问题”等话题，可以引导他们这样写：“原以为曹操是一代奸雄，又以为只是一介武夫，读了他的《短歌行》等诗篇，才知道他的内心世界是极其丰富的。‘对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。’这是否也印证了一条真理：人是一个复杂的组合体？”因此，我们在看待人事时应该多角度、全方位，更为全面。 除此之外，我们也可以从教材中的一些现代文中挖掘一些比较新颖、比较丰富的写作素材。比如学习《装在套子里的人》后，想写关于“改革”、“创新”等话题，可以这样写：墨守成规，不敢改革，不敢创新，这种人恐怕有两类，一类是“别理科夫”，惟恐一改乱了现在的局面，令自己无所适从；另一类是既得利益者，怕一改则失去自己已经得到的利益。无论是哪一类人，都是改革的绊脚石。 二、利用现代文阅读题指导学生写作 语文试卷中的现代文阅读题目本身就是很好的阅读范本，学生做题的过程本身也就是阅读的过程。只不过在阅读时，学生往往拘于“考试”二字，无暇从审美的层面以轻松的心态面对这些文本，只是做着纯理性的分析，无法体会到阅读的喜悦，也就起不到情感素材积累的作用。而实际上，现代文阅读题的选材是十分讲究的，多是经典的散文，不乏精彩的描写、议论、抒情文字，如能充分利用语文试卷中的现代阅读题目，则可以在不影响应试的前提下，在一定程度上补足学生的阅读量，对学生写作更是大有好处的。 如2010年洛阳市高三语文期中考试传记作品阅读试题《张大千的绘画之路》第五段： 张大千并没有满足于眼前的成就，更加刻苦钻研古画，他不惜花重金购买古画，只为学习和临摹。……他曾说：“不可学一人，功夫越深越好，本事越大越好，笔路越宽越好。”……而且他对于“临摹”的要求也与一般的“师其意不在迹象间”或“师心不蹈迹”有所不同，既师其意其心，也师其迹其象。……徐悲鸿对张大千的绘画技艺极为赞赏，常语人曰：“张大千，五百年来第一人矣！” 文中张大千坚持走过数十年的绘画之路，从沿袭旧传统开始，最终以卓有成就的艺术创新而享誉海内外，被徐悲鸿赞为“五百年来第一人”！据此，教师可以引导学生从 “传统”、“创新”、“坚持”三个方面为话题，提炼观点，并适当选取张大千的事实材料作论据，进行写作训练。如观点一：“继承传统，才能有所发展。（或：超越传统，才会有进步）”论据：张大千广泛涉猎传统，又都“以己化之”，从而超越了传统，自成风格。观点二：冲破旧的束缚，才会有创新。论据：张大千不满足于已有的成就，在临摹古画时有了深刻的认识，最终在绘画上有了创新。 观点三：张大千在绘画道路上几十年不懈地读书、临画、游历，才有了“五百年来第一人”的突出成就。 这样，经过反复认真的阅读训练，再写到类时的话题时，学生们就可以有意识地将此材料运用到自己的作文中去。 三、