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　43.宋词，是文学殿堂里的一朵奇葩，它与唐诗.元曲一样千古流芳。词作家各展其才，各显千秋：有的豪放如若大江东去，有的婉约如小桥流水；有的粗犷如旭日喷薄；有的细腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。　44.我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；　我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪；　我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落；　我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹；　45.“师”与“帅”　①教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。　②教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄.调兵遣将，让学生冲锋陷阵.攻城略地。　“人”与“大”：　①人长大了，原来是需要负责任的。②承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。③人懂得了约束自己，也就真正长大了。④人大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。　“上”与“下”：　①追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。②上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。　“玉”与“主”：　①都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。②君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴涵其中。③玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。　“心”与“必”：　①心里有了信念，成功往往就会成为必然。②钻心的痛苦，是下了大决心的必然。　46.我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。　我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。　我看小桥流水，感受到诗情画意之美。　我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。　我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。　我看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽。　47.阅读名著会让我们受益无穷。　闻读名著既可以积累知识，又能提升素养；　阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操。　阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高能力。　阅读名著既可以积累语言，又能够严密思维。　阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。　48.让我怎样感谢你!当我走向你的时候，　我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；　我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘；　我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；　我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原；　我原想品尝一个金桔，你却给了我整个果园；　我原想捡拾一束稻穗，你却给了我整个粮仓；　我原想采摘一束菊花，你却给了我整个花园。　49.映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。　让我们学做荷花的事业吧，把芬芳献给他人；　让我们学做莲叶的事业吧，以宽阔拥抱生活；　让我们学做莲子的事业吧，以苦心孕育未来；　让我们学做莲藕的事业吧，把寂寞留给自己。　50.人们从《论语》中学得智慧的思考；　从《史记》学得严肃的历史精神；　从《正气歌》学得做人的原则；　从《童年》学得对待苦难的态度；　从《西游记》学得神奇的想像；　从马克思学得入世的激情；　从鲁迅学得批判精神；　从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。　歌德的诗句刻写着智慧的人生；　拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。　51.如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；　如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；　如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿；　如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香。　52.在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼，用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘；母亲永远是你的灿烂阳光。　53.爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。　读书，使人思维活跃，聪颖智慧；　读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；　读书，使人目光远大，志存高远；　读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。　54.赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；　赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；　赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。　55.初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。　我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；　我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；　我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志；　我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物……　如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。高考圈-让高考