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2010高考英语培优辅导第一讲 李 松 2010-4-11 还有56天就高考了，在过去的一段时间中，一些同学在高考英语复习中存在许多问题，如果这些问题得不到及时解决，那么一定会影响高考复习质量，如果把这些问题带到高考考场，势必对高考造成很大的影响。上周，学校为大家做了动员，希望诸位能在今年高考中高中皇榜，冲击名牌。我也衷心希望我能为大家出点力，想点办法，对高考英语应考做些针对性的点拨和强化提高，扶大家跨上战马，驰骋高考疆场。 以下几个方面的问题联系到往年考生在最后二、三个月的复习中会出现的一些具体情形，做些总结分析，以提醒大家注意，引起大家重视，更重要的是要找到解决这些问题的具体措施。 1.大部分学生在过去的一段时间中，将绝大部分时间放在做题、核对答案上，而对一些基本的语言知识和语句结构、语篇层次结构的理解和掌握依然停留在：“似曾相识”的状态中。因此在考查概念性问题和常识性问题的时候，一些学生的错误率往往很高。特别是单选题和完型填空，要是几个选择题错下去，估计实现梦想的机会就离自己越来越远了。 2.知识零散，一些学生在复习中，复习前面的就忘记后面的知识，不注重知识点之间的联系和综合运用，虽然一些学生能掌握一些知识点，但是各知识之间依然是孤立的、零散的、解题的时候很难用上。因此一些考生在平时复习中不能举一反三，知识和能力得不到迁移。每到考试的时候觉得头脑一片空白，复习很长时间也不见效果。 3.在高三这一年，大考小考不断，在平时，进行了大量的习题训练，但是一些学生对自己失误的地方往往不够重视，缺乏仔细分析和反思的行为，只关注答案，不关注思维过程，只注重做题量，而不关注题目的质量。一些学生在情绪化之中复习，一旦做某份资料核对答案以后，发现自己正确率很高，就忘乎所以，觉得自己在这方面问题解决了，其实点和面之间还有很多的过程需要完善，做题只能善始不能善终。 4.一些学生总是拿自己和别人比，并且暗暗的和别人较劲。这是普遍的现象，包括平时一些成绩好的学生，总是看不惯别人比自己强，如果说通过自己全面分析自己的问题，做到知己知彼的程度，并且把一些愿望和计划落实到行动上，科学的复习，这是好事情。而事实中，往往不是这样的，一些学生只看到别人的分数，一旦别人超过自己，就觉得特别不服气，“周瑜式”的脾气就出来了。 我一直在课堂上说，尽管高考是竞争性很强的考试，而一定要记住，我们自己就是我们自己，不能取代别人，也不能做别人，那么最好的办法就是不断的完善自己，不断的总结、不断的归纳，把自己做的“完美化”。在复习中追求相对完美，在考试中追求相对完美，那么回报你的分数也是相对完美的。 5。一些学生存在瘸腿的科目。 在座的各位大多数各科成绩除了英语基本上都是全面的，这样的问题，到底如何解决，这是我在高考前能为大家专门探讨的重点部分。怎样解决，先看第一部分：　 一、《考试说明》及《高考大纲》解读　 英语 要结合国内外文化点评老师：合肥十中 赵勇同2009年的高考英语大纲相比，今年的高考英语大纲内容保持稳定。我认为，在词汇复习上首先既要重视词汇的机械记忆，又要通过各种方式在语境下使用和熟练词汇。另外，无论是教师，还是学生一定要牢牢把握这样的一个概念：只有善于比较中外文化的差异，勤于积累有关英语国家的文化、背景，从而最终找准解决问题的正确方向。 单词有微调写作较开放 变化：总体与去年保持一致，只增加了2009年试卷中部分典型试题分析作为附录。对个别动词的不规则词形变化作了增补。具体特点有： 1.彰显新课改理念，试题在考查考生语言知识和语言运用能力的同时，注重对考生“三维”目标的考查。 2.以《考试说明》为依据，不超纲。试卷以中档题为主，保证良好的区分度，不出现偏题、难题、怪题。 3.考查的知识点分布合理，但重点突出，热点不变。要求考生要有扎实的语言基础知识及很强的语言意识。 4.注重对学生语篇理解能力的考查。如：阅读理解题注重选材多元化，试题设置侧重考查学生语篇理解能力、细节推理能力，深层含义的理解及推理能力。 5.书面表达会选择考生熟悉和感兴趣的话题，坚持一定的开放性。 建议： 1.任务型读写要有较好的语篇理解能力和扎实的句法和词法知识，同时需要科学的思维方式及解题技巧。 2.书面表达题的训练重点是基本句型的语言表达，同时注意半开放性作文的写作方法，尤其是如何发表自己的观点和看法。 3.注重对训练题进行分析，多体悟解决一类问题的方法，总结出规律性的经验。 名师解读2010年高考说明 英语：中等题是复习主流 ?　　□合肥一六八中学 赵一红 　　“英语”考试说明与去年相比没有太大变化，在对试卷难易度比例的描述中，同样以中等题为主。 　　◆变化分析 　　今年我省考试说明和2009年相比没有太大变化，考试说明仍将依据新课程各学科课程标准制定，不依