鱼知水恩.乃幸福之源也澄海实验小学王跃如.docVIP

鱼知水恩，乃幸福之源也 ——浅谈如何对小学生进行感恩教育 摘要：感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。怀有一颗感恩的心，才芬才会懂得珍视学校老师的启蒙、教育之恩拥有一颗感恩的心，们才会体会国家与社会的供养之恩弘扬感恩文化，把孝心留给父母，把关心留给他人，把爱心献给社会，把忠心留给祖国，把信心留给自己鱼儿对大海说，你看不到我的眼泪，因为我在你怀中；大海对鱼儿说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。于是，鱼儿感恩大海，因为博爱的大海让它获得了生存和自由；大海亦感恩鱼儿，因为快乐的鱼儿让它重拾了生机与活力。 孩子手里拿着冷饮津津有味地吃着，父母甚至还有爷爷奶奶跟在后面汗流浃背 放学回家，不问候父母，不愿与父母说话，偶尔说话语气中也满是不耐烦，即使向父母要钱也是一副“应该”的神情 一个总是感觉家庭条件优裕的孩子曾经不无炫耀地在同学面前说我帮助爸爸拔白头发，拔一根向他要1块钱，为了凑齐20元钱，我还拔了2根黑头发充数哈哈……一个男孩子在作文中写道：我已经长大了，我有我自己的想法、自己的世界！不需要父母的照顾了，我讨厌他们的唠唠叨叨，总有一天，我要离家出走…… 我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训，但观察一下现在的校园，挥霍父母的血汗钱用来玩乐的学生不在少数，严重缺乏报恩意识。可以这样说,未来社会是否和谐,关键在于我们对孩子感恩教育为此，我觉得我们教师应大力加强对学生感恩教育，教学生学会感恩，懂得报恩。 现在的孩子大部分是独生子，家长尤其是爷爷奶奶太过于溺爱宝贝，认为孩子小，凡事替孩子包办，除了作业不代办，其余都是老将出马，甚至作业也是家长陪着做……无条件的给予，孩子的回报意识培养，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取，这样的环境下长大的孩子他们已习以为常，把一切都看做是理所当然的，当然不会想什么回报的问题，何来感恩之心呢？ 童话作家金小芙说：“种植什么，都不如种植感动来得愉快。”教会孩子感恩已是势在必行！在学校里，利用晨会课、班会课和品德课给孩子们讲故事，鸦反哺、羊跪乳，讲“知恩图报”讲“受人滴水之恩当涌泉相报”让收集有关岳飞、朱德等名人孝敬父母的故事，收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。让充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他们知道，要感恩给于自己生命的父母，教给自己知识的老师帮助过、关心过、鼓励过自己的人。使他们明白：感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起孩子的感恩意识。。 让学生用感恩之心去感受世间的亲情,友情和恩情,在接受他人关爱,支持和援助时,他人以回报,不要只图索取和享受教育学生将他人恩惠铭记在心,增强责任感,懂得怜悯,懂得尊重,懂得负责,与人为善怀有一颗感恩的心，就会发现世界充满爱！ 可以这样说,在道理上,在回答试题的时候,我们的孩子都知道应该怎样去做,去说但为什么无法在行动上落实呢究其原因,我想应该就是——这些感知都不是真正的发自他们的内心,他们缺乏真正的情感体验没有情感体验的道德教育是失败的,同样,没有情感体验的感恩教育也是肤浅的情感使人的道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。作为施教者,我们要想方设法,让学生对感恩教育刻骨铭心,要让孩子对每一种情感体验都 比如在“感恩，从懂‘恩’开始”的活动中，我设计了这样一个环节：在生活中有哪些事是值得我们说“谢谢”的？学生们七嘴八舌地说了许多：当我的一块橡皮掉在地上别人帮我捡起时，我应该说谢谢；当我向别人借东西时，我应该说谢谢；当我向同学请教问题时，应该说谢谢。可是细听，同学们没想到要感谢养育了我们十几年的父母为我们所做的一切，对这个问题他们给我的感觉是既熟悉又陌生，他们没想到父母为我们所做的一切我们也同样应对父母说一声“谢谢您”。为了引导学生感谢父母，我设计了“我感恩”的环节，将老师自己要感恩的事一一开出了几张清单：我感恩父母给我生命，我感恩父母给予我教育，我感恩父母……设计这环节的目的，是为了引导学生学会用去感受父母的辛劳，感受父母的付出。看后，学生很受启发。一位学生说：“今天的班队课改变了我对“感恩”这个词的看法，特别是老师的那几句话“我感恩”给我留下了深刻的印象，这让我们恍然大悟，原来父母为我们做了许多事，只是我们一直认为那是应该的而忽略了它。且有时还让父母受气，这让我很愧疚”。还有的说：“以前我可能只认为感恩父母在物质上给我的东西，但现在我知道精神上的感恩也十分重要”我用我的怀恩之行，点亮孩子的感恩之情！真好！ 于是，我开展了第二个主题活动：“感恩，从小事做起”。活动分为两部分：“细数恩情”和“我要行动”。“细数亲情”——在家庭中，