龙田镇初级中学留守儿童的管理制度度.docVIP

岑巩县龙田镇初级中学“留守儿童之家”管理制度 农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。我校从以下几个方面来管理留守儿童，建立“留守儿童之家”。 一、建立关爱“留守儿童之家”帮扶制度 ??为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。 ??1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 ??2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 ??3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。 ??4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩的活动，引导他们健康成长。 ??5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶留守儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。 ??6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。 ??7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。 ??8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，通过亲情电话室多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。 ??9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。 ??10、帮扶儿童如是住校的，帮扶教师要经常性地与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非寄宿的儿童，帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。 11、帮扶儿童在校期间遇到突发事件，帮扶教师在做好应急处理的同时，应在10分钟内告知委托监护人，半小时内告知在外务工家长、上级教育主管部门，以保证帮扶儿童安全第一的要求，不得拖延。 二、建立关爱“留守儿童之家”家长联系制度 ??1、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。 ??2、各班“校讯通”、“亲情电话室”、“亲情聊天室”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。 ??3、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况等。 ??4、要求帮扶教师至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。 三、建立关爱“留守儿童之家”学习制度 ??1、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病、有事要请假。 ??2、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。 ??3、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。 ??4、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。 ??5、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。 ??6、考试考查要诚实守纪，不违纪。考试成绩要如实报告家长和监护人。 ??7、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。 四、建立关爱“留守儿童之家”活动制度 1、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话，不记载不能通话。 2、留守儿童打电话对象一般只能是父母，在校期间也可以是临时监护人。 3、留守儿童必须讲文明，有礼貌。 4、留守儿童必须爱护公物，损坏公物照价赔偿。 5、留守儿童