12010.04.18教育心理学复习提纲[莫雷主编].docVIP

《教育心理学》复习提纲 （红色字体为已经考试过的题目） 名词解释： 准备性原则 24；心理发展21；图式28；同化（顺应）28；人的学习（狭义学习）33；学生的学习36；效果律65；准备律65；练习律65；消退律72；频因律73；近因律73； 应答性行为76；操作性行为76；连续接近技术78；强化（正负强化）81；程序教学84；观察学习（替代学习）88；效能期待（自我效能感）93；顿悟98；认知地图104； 认知结构107；类目化活动109；发现学习109；有意义学习117； 上位学习（下位学习）122；先行组织者124；随机通达教学133；支架式教学133； 抛锚式教学设计134；陈述性知识137；程序性知识138；结构化教学140；定向化教学140；模式识别144；知识165；实物直观169；模象直观170；言语直观170；形象记忆172； 概念173；概念的同化178；问题解决184；问题情景191；定势191；学习策略216；元认知222；精加工策略230；知识图231；动作技能235；学习迁移262；（正负迁移；横纵向迁移；顺逆向迁移；特殊一般性迁移264）；智力298；创造力307；品德328； 品德的心理结构329；道德认知347；道德情感350；道德意志352；道德行为354； 健康372心理健康372；非指示性原则384；心理素质教育（心理咨询与辅导；心理治疗）389；学习动机404；自我概念432；归因441；控制点446；（控制源446）；焦虑451； 自信训练458；课堂气氛460；教师期待466；教学媒体、教学手段、教学技术、计算机辅助教学471；多媒体教学481； 多媒体计算机教学481；问题儿童498；角色期待518；教师威信522； 教师教学监控能力530 问答题 教心学的研究对象？2 教心学与教育学的关系？4 教心学的性质？6 教心学研究的基本原则？9 教心学的创建（卡普捷列夫；冯特；桑代克--第一部著作；加涅--第一次提出教心学概念）15 心理发展的一般规律？22 辩证唯物主义对遗传、环境和教育的关系论述27 简述皮亚杰、埃里克森和维果茨基的心理发展观理论。28 人与动物学习的区别？35 学生学习的特点？36 学习的类别？37 联结派学习理论的基本观点53 认知派学习的主要观点56 桑代克五条从属学习率？65 华生经典性条件反射学习理论的学习规律？72 斯金纳操作性条件反射学习理论的基本观点？77 经典性条件反射与操作性条件反射理论的重要区别？76 操作性条件反射学习理论在学校教学的应用-----程序教学理论？83（使用程序教学的机器教学的原理以及优点？85） 班杜拉学习观察学习的四个子过程？89 格式塔学习理论的基本观点？97 托儿曼符号学习理论的基本观点？100 布鲁纳关于学习过程的观点？108 布鲁纳的结构教学观和发现法教学模式？113 奥苏贝尔学习理论的主要观点？117 建构主义提倡的主要教学设计？133 加涅关于学习的基本观点？149 人本主义学派关于学习的类型？159 人本主义典型的教学模式？161（罗杰斯关于促进意义学习的条件161） 知识的分类？166 简述知识学习的一般心理过程？167* 知识分类与学习的传统观点？173（概念的分类和功能；概念的教学方法？179原理学习的意义和过程；影响原理学习的因素以及如何进行原理教学？183问题解决的意义和一般过程；影响问题解决的因素；教学实际中解决问题能力的培养？192两次考题2009年出现） 关于陈述性知识和程序性知识学习的机制、一般条件和促进学习的教学策略对比。196（促进陈述性知识学习的一般条件196）（促进陈述性知识学习的教学策略） 学习策略的分类216 元认知的结构？222 一般的学习策略包括那几部分？229（陈述性知识的认知策略；思维与解决问题策略） 如何培养学生成为良好的学习策略使用者？235 动作技能的分类？245 动作技能形成的阶段？250 动作技能形成的标志？251 促进动作技能学习的条件？254 学习迁移的类别？263 促进学习迁移的教学策略？285（影响学习迁移的因素；促进学习迁移的方法） 智力与知识的关系？298 关于智力测量的量表（韦克斯勒） 智力培养的原则？301 创造力和智力的关系？310 创造力的发展特点和影响因素？317 如何培养创造力？320（培养学生创造力的一般技巧和具体技巧）？ 品德心理结构的定义328、329 皮亚杰的道德认知发展理论基本观点333 柯尔伯格的道德认知发展阶段理论基本观点335 班杜拉的社会学习品德理论的基本观点340 凯尔曼提出和品德形成的三阶段论？346 道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的定义与发展特点347 影响品德形成的因素？357 品德培养的策略？361