2006年度记叙文阅读考点分析.docVIP

PAGE PAGE 2 2006年记叙文阅读考点分析 一、2006年《特殊的考试》（19分） 1、整体感知，用简洁的语言概括选文的故事情节。（4分） 试用 （ ） 坦白 （ ） 2、某段划线句子运用了哪种描写人物的方法？揭示了女孩儿怎样的内心世界？（4分） 3、怎样理解选文第六段中加点的“那段路”的含义？（2分） 4、选出对护士长“没容女孩儿再说些什么”的原因理解正确的一项：（ ）2分） 5、选文的第九段运用了哪种表达方式？有什么作用？（4分） 6、结合实际，谈谈这场“特设考试”给你带来的启示。（50字左右）（3分） 从06年辽宁省记叙文阅读考点的设计看，文体阅读方面，侧重人物描写方法、故事情节两个小题，8分；常规阅读方面，3个小题，8分，涉及词语、句子、表达方式及作用；创造性阅读，1个小题，3分，侧重于阅读启示。 就情节的考查来说，围绕“特殊的考试”这一事件线索，来展开故事情节，考题提示了开端—“试用”、高潮—“坦白”两个情节，既暗示了线索，提示了情节，又例示了简洁的标准：二字词语。据此，可做答案为：藏药；录用。 就此类题，如果是物品线索，如小说《一枚古金币》，其情节为：看金币—丢金币—找金币—得金币。 如果是以情感变化为线索，则依据原文中的关键词，加以概括。 就人物考查而言，一般考查人物的描写方法，反映（揭示）了人物……情形（内心世界、心情），表现了人物……的性格特点等。选文在写女孩藏药时的动作描写，揭示了女孩儿紧张（或害怕）而矛盾的内心世界。 常规阅读中，就词、句、段的考查，读懂选文，难度不大。如“那段路”的含义中，既有表层含义，又有深层含义，表层含义指从医疗室到值班室的那段路，深层含义则指丧失（或违背）职业道德和践踏自己良心的那段路。句子理解如 “护士长‘没容女孩儿再说些什么’的原因”，主要考查句子的言外之意，弦外之音。段落的考查，往往涉及文章的表达方式，议论、抒情是重点，而结尾部分的议论，常常点明文章的中心。 创造性阅读，记叙文一般考查感悟或启示。这类问题，往往要求从选文出发，联系生活实际，谈自己的感悟或受到的启示。此题为开放性试题，只要符合题意要求，即可得满分。结合实际谈启示，1分，语言表达通顺1分，字数在50字左右1分。 可以从“要有孝心和善心”“不能损人利己，不能违背职业道德”“在任何情况下都要坚守自己的良心”等至少3个方面去谈。 参考示例：当面对自己的私心或某种诱惑时，我们一定要以自己的良心来监督自己的所作所为，坚持道德标准，不能损人利己。 二、2007年《竹篾》（20分） 1.选文以“竹篾”为题，“竹篾”在全文中有哪些作用？（3分） 2．从选文第（17）—（20）段所写的内容中，你能体会到“我”怎样的心情？请结合全文内容说明“我”产生这种心情的原因。（3分） 3．读选文第?段画线语句，说说老婆婆当时为什么这样说。（3分） 4．选文中的“我”具有哪些性格特点？作者主要运用了哪种描写人物的方法来表现“我”的性格特点？（4分） 5．选文中有许多极富表现力的语句，请你摘抄其中的一句，从内容和形式两方面谈谈它的表达效果。（4分） 6．你是否同意30年来“我”对自己所犯过失的态度？请说明理由。（3分） 07年记叙文阅读，体现了记叙文实用文的特点及生活化趋势，从文体方面说，属叙事的记叙文，从考点设计看，考查了人物描写方法、性格；人物在事件中的的心情，以及产生这种心情的原因。共7分。常规阅读中，标题的作用，内容问题设计，语言赏析共10分.创造性阅读，你是否同意30年来“我”对自己所犯过失的态度？请说明理由。（3分）总计20分。 【参考答案】 1．①全文的线索；②推动情节发展；③反映“我”心情的变化。答对一点，1分。 2．心情：懊悔（后悔或自责），1分。原因：①“我”伤害了一个幼小可爱的男孩；②“我”始终不敢承认故意踩竹篾的错误；③“我”辜负了老婆婆的宽容。答对其中两点原因即可得2分。 3．①老婆婆不知道“我”是故意的。 ②老婆婆怕“我”受到孩子父母的责备而难堪。 ③老婆婆是个宽厚善良的人。答对一点，1分。 4．性格特点：天真（顽皮或单纯）、善良、怯懦，每点1分。描写人物方法：心理描写，1分。 5．答案不唯一。内容和形式两方面各2分。仅摘抄原句没有分析不得分，仅有分析没有摘抄扣1分。参考示例：“我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。”此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了小男孩对竹篾的恐惧，同时也表现了“我”当时的恐惧。 6．答案不唯一。答出赞同或不赞同，1分；理由表述恰当，2分。参考示例：赞同。人只有不断地反思自己的过去，才能完善自我。不赞同。人应该对自己的过失进行反思，但是不能把自己的过失变成一个沉重的精神包袱。