1.2 植物组织培养技术 同步课件（苏教版选修1）.pptVIP

解析　将无根的非洲菊幼苗放在适宜的温度和光照下培养，虽然培养基中不添加植物激素，但由于该幼苗生长旺盛能分泌大量的生长素，生长素从形态学上端向形态学下端运输，作用于幼苗基部，从而使基部细胞分化出根。 答案　B (多选)明党参是我国珍稀药用植物，对其进行保护性开发利用的方法有 (　　)。 A．设计细胞培养反应器，实现药用成分的工厂化生产 B．大量培养愈伤组织，直接提取药用成分 C．大规模栽培组织培养苗，获取药用成分 D．利用组织培养获得胚状体，制成人工种子 思维导图： 【例2】 示例二　植物组织培养的应用 深度剖析　本题考查植物细胞培养的实际应用，意在考查考生的理解能力。对于珍稀植物的保护性开发利用，可借助植物组织培养技术。植物组织培养可通过大量培养愈伤组织，并设计细胞反应器实现其药用成分的工厂化生产；也可通过培育试管苗或人工种子进行扩大培养，并从中提取药用成分。 答案　ABCD 归纳提升　植物组织培养的应用实例 (1)快速繁殖优良植物株系。 (2)培育农作物新品种(可为遗传育种提供理想的受体材料)。 (3)保存和运输种质(植物器官、组织、细胞在低温或超低温条件下能长期保存)。 (4)大量繁殖无病毒植株，进行脱毒苗的培养。 下列过程中不涉及植物组织培养技术的是 (　　)。 A．由马铃薯的茎尖培育出无病毒植株 B．白菜和甘蓝经体细胞交杂过程培育出杂种植株 C．转入抗卡那霉素基因的烟草细胞培育出转基因植株 D．二倍体水稻的种子经秋水仙素处理后培育出四倍体植株 解析　用二倍体水稻的种子培育出四倍体植株属于个体发育的过程，不涉及植物组织培养。 答案　D 【变式拓展2】 污染是植物组织培养过程中必需解决的难题，可发生于不同的对象和不同阶段。某同学按照教材中的实验操作，结果发现在培养基中出现白色晕圈或有色菌落，下列关于此项分析错误的是 (　　)。 A．可能是锥形瓶瓶口密封不严 B．组织培养的每一个环节都有可能出现污染 C．可在培养基中添加生长素等物质来避免污染 D．先初培养，挑出无污染的物质再进行培养，可减少污染 解析　在培养基中添加抗生素或杀菌物质可以避免污染。而在培养基中添加生长素和细胞分裂素是为了启动细胞分裂、脱分化和再分化，而不能抑制杂菌生长。 答案　C 1. 植物组织培养过程中的再分化是指 (　　)。 A．愈伤组织重新分化成根或芽器官的过程 B．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新的细胞 C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组 织的过程 D．取下植物的枝芽培育成一株植物的过程 解析　再分化即已实现脱分化的愈伤组织，经诱导重新分化成根或芽等器官的过程。 答案　A 2． MS培养基和培养微生物的培养基的主要区别为(　　)。 A．MS培养基一般含植物激素，微生物培养基不含植物激素 B．MS培养基不需要氨基酸，微生物培养基含各种氨基酸 C．MS培养基不需碳源，微生物培养基含碳源 D．MS培养基含维生素，微生物培养基不含维生素 解析　MS培养基含大量元素、微量元素、有机物，有机物包括甘氨酸、维生素、烟酸、肌醇、蔗糖、琼脂等。一般还会添加植物激素。微生物培养基不含植物激素。MS培养基含氨基酸如甘氨酸，有碳源如蔗糖，含维生素。微生物培养基中并不是所有氨基酸都有，有些微生物在生长发育过程中可自行合成，可以不加；微生物培养基中也含有维生素。 答案　A 3． 下图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程。下列对此过程的相关描述错误的是 (　　)。 4． A．B→E过程中细胞全能性的高低发生了改变 B．C试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞 C．A植株和F植株体细胞中的染色体组数相同 D．培养出的F植株一般不能直接应用于扩大种植 解析　F植株是由A植株的花粉经组织培养得到的，所以F植株的染色体组数是A植株的一半。 答案　C 下图所示为菊花植株繁殖的示意图，请据图回答下列问题。 5． (1)菊花的培养过程证实了植物细胞具有________，这个特性是植物组织培养的理论基础。该过程需要在________条件下进行，并需控制温度、pH和光照等条件。 (2)培养过程中，为诱导愈伤组织形成根或芽等器官，培养基中要添加植物激素，主要是________等，主要调节细胞的________。 (3)从单个细胞到愈伤组织的过程中，细胞进行了________。 (4)假设A试管内是某植物的花粉，则培育出的植株称为单倍体植株，这些植株高度不育，所以必须用________处理才能获得理想的植株。 解析　题图所示过程说明了植物细胞具有全能性。植物组织培养过程必须在无菌条件下进行，否则会影响细胞的脱分化和再分化。植物组织培养过程中，生长素和细胞分裂