2.1.1植物细胞工程基本技术 课件（人教版选修三）.pptVIP

课标要求： 能力要求 1、理解和掌握植物组织培养的操作过程 内容要求 1、理解植物细胞的全能性 2、了解植物细胞脱分化和再分化的结果 3、掌握植物组织培养的特点 探究： 1、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？ 探究： 2、克隆羊“多利”的诞生说明了什么？ 3、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？ 4、为何已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能？ 二、细胞分化 1、概念： 在生物的个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程。 2、特点： A。持久性 B。稳定性 3、实质： 是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果 在个体发育的不同时期，生物体不同部位的细胞表达的基因是不相同的，合成的蛋白质也不一样，从而形成了不同的组织和器官。 为什么动物体细胞的细胞核具有全能性？ 因为细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质 4、细胞分裂和细胞分化的比较： 1、有关全能性的表述中，不正确的是（ ） Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完 整个体，因此全能性最高 Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达 Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能 性很高 Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出 全能性 2.下列植物细胞全能性最高的是（　 ）A.形成层细胞　 B.韧皮部细胞　　 C.木质部细胞　　 D.叶肉细胞 3．下列细胞全能性最高的是（　 ）　　A．植物的卵细胞　　B．植物的精子细胞　　C．被子植物的受精卵　　D．被子植物的的叶肉细胞 实验 ：胡萝卜的组织培养 植物组织培养的培养基 定义：含有一定营养成分，供组织培养植物生长的基质 无机营养成分：C，H，O大量元素及部分微量元素 有机营养成分 ① 含N物质：包括维生素和氨基酸 ② 碳源：2%—5%的蔗糖 ③ 琼脂：起支持作用 ④ 相关激素：生长素，细胞分裂素和赤霉素 PH值：5.0－6.0 植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 强调几个概念： 离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段时间以后，通过细胞分裂，形成一种高度液泡化、无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松无规则的组织。 脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重新分化成根或芽等器官的过程。 比较脱分化再分化这两个过程 思考: （1）离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整植物体？ 1、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？ 知识拓展 当细胞分裂素和生长素共同使用时，能刺激愈伤组织的形成，而通过调节二者的浓度比，就可以调控植物细胞培养过程中芽和根的形成，称为“激素杠杆”。 具体内容详见P42拓展视野 反馈练习 1.下列属于组织培养的是：（ ） A.花粉培养成单倍体植株 B.芽发育成枝条 C.根尖分生区发育成成熟区 D.未受精的卵发育成植株 2.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ） A.消毒灭菌 B.适宜的温度 C.充足的光照 D.适宜的养料和激素 3.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ） A.具有完整细胞核的细胞 B.离体状态 C.导入外源基因 D.一定的营养物质和激素 （1）过程 有没有一种温和的去除细胞壁的方法？ 有,用酶 纤维素酶和果胶酶去除细胞壁 如果两个来源不同的原生质体发生融合形成了杂种细胞，下一步该对此细胞做何种处理？ 植物组织培养 培育成新的植物体 过程2诱导原生质体融合 是关键环节 根据的原理是:细胞膜的流动性 方法:物理： 离心.振动.电激 化学:聚乙二醇(PEG)作诱导剂 成功标志是:杂种细胞产生了新的细胞壁 1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？ 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ 3．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？ 4．如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？ 5．如何将杂种细胞培育成杂种植株？ 植物体细胞杂交技术的意义 克服远源杂交不亲和的障碍，培育出自然界中没有的、具有优良品质的新品种。 成果 植物体细胞杂交技术流程图进行总结，重点理