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2013年教师资格统考中学《教育知识与能力》模拟卷（四）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、“教育即生长”是教育哲学家（ C ）的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦?根舍因【答案解析】杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。2、我国封建社会后期教育的主要内容是（ B ）。A、六艺B、八股文C、自然科学D、四书、五经【答案解析】由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。四书是指《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。八股文指，题中每篇的起股到束股四个部分，都有两股互相排比对偶的文字，共为八股。 八股文是明清考试制度所规定的一种特殊文体。八股文专讲形式、没有内容，文章的每个段落死守在固定的格式里面，连字数都有一定的限制，人们只是按照题目的字义敷衍成文。3、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ A ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个研究心理学的实验室为标志。A、1879B、1897C、1789D、17984、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（ A ）。A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法5、世界上最著名的智力量表是（ A ），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A、S—B量表（斯坦福—比纳量表）B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表6、影响受教育者的数量和教育质量的因素是（ B ）。A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、社会性质7、中国古代“内发论”的代表人物是（ C ）。A、孔子B、荀子教师资格考试C、孟子D、墨子【答案解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。“内发论”包括性善论、遗传决定论，认为身心发展的动力来自于个体自身的内在需要，身心发展是自然而然的成熟和完善过程。“外铄论”包括性恶论、环境决定论、教育万能论，认为人的发展主要依靠外铄力量的推动，包括环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育和训练等。8、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（ B ）A、生理的需要B、自我实现的需要C、归属与爱的需要D、安全的需要【答案解析】自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。9、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（ D ）。A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移【答案解析】“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。从学习迁移的方向来分，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。如在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。如发展心理学和教育心理学的学习对先前普通心理学的理解产生影响，这就是逆向迁移。逆向迁移可以使原有的经验、知识结构得到充实、修正、重组或者重构等。如果对学习起促进作用的就称之为正迁移，起到干扰或抑制作用的则称之为负迁移。10、教学计划的中心问题是（ A ）。A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法【答案解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。11、教育目的的性质和方向是由（ C ）决定的。A、科技发展B、社会生产力C、政治经济制度D、受教育者身心发展的客观规律12、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ B ）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫【答案解析】赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育过程中的很多概念。13、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ B ）。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法【答案解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。14、（ B ）提出了一个教师成长公式：经验 + 反思 = 成长。A、科顿B、波斯纳C、布鲁纳D、布鲁巴奇15、班主任工作的中心环节是（ A ）。A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面教育力量【答案解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。 二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1、政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。此说法是正确的。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政