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写作指导关于话题作文和漫画作文：漫画作文写作示例 1、全国高考作文： 仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成试题。 试题1：用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。(20分) 注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。 ②说明画面内容时，不要编故事。 ③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。 ④共200字左右。 例文：两幅漫画 有这样两幅漫画：第一幅画题为《给六指做整形手术》。图中画着一只粗短的右手，本为六指，整形之后，正常的大拇指被截了，而小指右边多余的畸形手指却仍然昂首屹立在原侧；第二幅画题是《截错了》。左边病床上躺着一位左腿截肢的病人，他头上冒汗，张大了嘴，惊恐地用右手指着自己的左腿，左手扬着一张手术单，上面写着“左腿截肢”。右边一位男医生好像闭着眼睛，边擦汗边张大嘴巴，似乎在解释着什么，一副漫不经心的样子。旁边的一位护士停下了正在做记录的笔，惊异地看着那张手术单。 评析：本文完整、准确、细致，条理清楚，语言简明。画面看得正确，没有遗漏，符合要求，是一篇佳作。 试题2：在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢?请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。(40分) 注意：①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。 ②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。 ③不少于600字。 ?分析：大作文是一篇议论文，题目是“我更喜欢漫画”，题目暗含的要求是议论时要有比较，“更”字给予提示，审题关键是“我喜欢那一幅，我更喜欢这一幅”。在比较中突出一个“更”字，议论“更喜欢”的“感受和理由”。 两幅画可比的地方很多，风格、构思、思想内容，在肯定一幅漫画的论述中，比出不同于那一幅的特点，显示自己更喜欢的意向。如果文章缺乏比较，没有抓住题目中的题眼“更”字，只是单纯议论这幅好或那幅好，喜欢这一幅或那一幅的理由和感受，这样处理就不切题。 例文1：我更喜欢漫画《给六指做整形手术》 有这样两幅漫画：一幅名为《给六指做整形手术》，画面展示的是一只手，拇指被截去，畸形的第六指却完好无损，依然故我；另一幅名为《截错了》，画面内容是一位病人本应左腿截肢，马虎的医生却错截了右腿。两幅漫画创意大体相同，都讽刺了那种不分青红皂白，马虎从事，结果造成重大损失的丑恶行为。两幅画都有现实意义，都很不错。但从表现手法、作品内涵上细细推敲，我还是更喜欢前者。 先从表现手法来看，第一幅画用的是简笔，第二幅画用的是繁笔。简笔粗看上去似乎平淡无奇：给六指整形，断掉一指还剩五指。无非如此。可细一看才恍然大悟：断掉的是重要的拇指呀!而畸形指却莫名其妙、堂而皇之的混了下来!大悟之余是震惊，震惊之余更大悟。简笔给观画的人留出了广阔的空间。第二幅的繁笔虽不失流畅纯熟，但画面装填得太满。粗看上去热热闹闹；细一想，不过也还是那么一回事。前后比较，如疏梅之于丛草，醇酿之于淡酒。 再由作品内涵上比，第二幅画仅止限于讽刺马虎大意，对工作不负责任的行为。这与它的画面内容、表现手法是不无关系的，但更主要的大约是受到了作者本人认识问题深度、广度的制约。第一幅则不然。它除此之外，还给人更深一层的启发。正常的重要的手指被切下，畸形的无用的手指却保留，还是五个手指的编制，猛一看和正常的手颇有几分相似，可全然失去了健全手的功能，这不是鱼目混珠吗?在我们的社会生活中这种该留被切、该切被留、鱼目混珠的现象难道还少吗?这幅漫画使人们警惕，让人们思考，唤人们斗争! 综上所述，《给六指做整形手术》的确是让人更喜欢的一幅漫画佳作。 ?评析：作者首先是清晰地了解了题意，不仅对漫画内容和含义了解得清楚，而且对命题意图也有清晰的认识。其次，在写作中，文章的思路清晰，层次分明，采取总——分——总的结构方式，第一段总说，二、三段分别从表现手法和作品内涵两方面加以比较，第四段又综述总结。文章语言也较生动。 例文2：我更喜欢漫画《截错了》 两幅漫画，《给六指做整形手术》和《截错了》，前者是把完好的给“整”掉，留下了本该“整”掉的第六指；后者是截掉了健康的右腿，却保留了不得不截肢的左腿。两者相比，我更喜欢《截错了》这一幅。 表面上，这两幅画都是讲医疗事故，其实是在讽刺现实生活中种种不负责任的现象。 某工厂引进设备，有关人员一再提醒要慎重，可身居要职的领导却手臂一挥，“果断”地说：“后果由我承担！”于是，大刀阔斧，去旧更新。不想，引进之物却因种种原因而置之无用，相反原先可用的却被“截”去了。事后，那人却若无其事地说：“就算交了学费吧，以后注意。” 郊区有座新桥倒塌，县领导却大言不惭地说：损失了上千万，可以吸取教训。 一个无辜者，被判错了，为讨个公道，四处奔走了几十年。最后的结论是“搞错了”。 …… 这样多的说错了，造错了，判错了，又错了，到底怎么回事？为什么事后又