教师信息技术应用能力提升方案预案.doc

（2014——2015学年）水田小学 教师信息技术应用能力提升方案 一、培训对象 水田小学学科教师36名。 二、培训目标 贵州省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训项目，各参训角色培训目标定位如下： 1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。 5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。 三、培训阶段 本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目标任务和预期成果如下： 培训阶段 主要目标任务 预期成果 第一阶段 （2周） 研修导航 学员前测分层选学 通过前测引导学员确定研修主题并选择相应的课程 在线导学明确任务 第二阶段 (8周) 网络研修与校本实践 任务导向选学课程 提升教师组织和参与校本研修的能力；提升教师信息技术应用能力，按研修主题和活动计划完成相应任务。 网络校本混合研修 学用结合活动开展 提升聚焦岗位实践 第三阶段 （2周） 资源建设 整合资源关注生成 生成性资源分类梳理后，作为学校资源和区域资源建设的补充。 建设资源分层实施 优化资源分类梳理 第四阶段 （2周） 成果分享与项目总结 社区研修汇集成果 1.总结交流能力提升过程与成果；优秀成果作为区域教育信息化资源建设的补充。 2.利用自主研修的常态化和优质资源等共享机制，促进区域教师专业成长提速。 校本研修机制建立 自主研修走向常态 四、研修活动及内容 （一）研修活动流程 项目安排五项研修活动，研修流程如下图： （二）研修内容 研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板 研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求 研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展 研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式 研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效 上表所列五项研修任务的具体活动安排见下表： 活动一：研修准备 方式 时间 预期成果 1.参加平台的诊断测评，完成测试题目 2.结合诊断测评报告个人制定个人研修计划导学课程学习作坊研讨 1.形成完整的学员个人信息 2.作坊研修计划 任务 方式 时间 预期成果 1.学习“更新教育理念，支撑专业发展”模块课程 2.参与“技术支持专业发展”案例分享，并提交“技术支持专业发展”案例故事 自主学习 工作坊研讨 2周 工作坊集体成果：“技术 支持专业发展”案例故事集 活动三：优化课堂教学，转变学习方式 任务 方式 时间 预期成果 这个模块研修，发研修，活动库中模板多个 每个学员至少完成一个研修任务。 任务1：技术支持教学准备（简易多媒体） 选择本学科某一节课，完成： 1.教学设计 2.整理素材 3.制作课件（PPT） 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 一节课的数字化 资源 任务2：技术支持教学准备（交互多媒体） 选择本学科某一节课，完成： 1.教学设计 2.整理素材 3.制作课件（交互） 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 一节课的数字化 资源 任务3：技术支持新课导入 选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个新课导入环节教学实录包，每个教学实录包涵盖： 1.新课导入环节说明 2.新课导入环节课件 3.新课导入环节实录 4.新课导入环节反思 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 两个 新课导入 教学实录包 任务4：技术支持难点讲授 选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个难点讲授环节教学实录包，每个教学实录包涵盖： 1.难点讲授环节说明 2.难点讲授环节课件 3.难点讲授环节实录 4.难点讲授环节反思 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 两个 难点讲授 教学实录包 任务5：技术支持技能训练 选择本学科不同知识类型的课程，分别完成两个技能训练环节教学实录包，每个教学实录包涵盖： 1.技能训练环节说明 2.技能训练环节课件 3.技能训练环节实录 4.技能训练环节反思 自主学习 线下实践 工作坊研讨 校区交流 4周 两个 技能训练 教学实录包 任务6：技术支持总结复习 选择本学科某一知识单元课程，分别完成两个总结复习环节教学实录包，每个教学实录包涵盖： 1.总结复习环节说明 2.总结复习思维