固定资产折旧教学设计预案.doc

教学设计---固定资产折旧 学 校 潍 坊 工 商 职 业 学 院 执 教 人 陈 巧 会 授课班级 14会计电算化1、2班 课程名称 财务会计 课 时 1节（45分钟） 课 题 第七章 第三节 固定资产折旧 课 型 新 授 课 一、教材及教学内容分析 1．使用教材 21世纪高职高专规划教材《财务会计》 山东人民出版社 陈雯等主编 2．本章教材处理 本章共五节：从固定资产概述入手，对固定资产的取得、后续计量、后续支出、及减值和处置分别进行讲述。 根据会计工作过程以及学生构建知识的思维方式，将本章五节的知识内容融为一体，安排6个课时如下： 第一课时 固定资产概述 第一部分 第二课时 固定资产取得的核算 第三、四课时 固定资产折旧 第五课时 阶段练习 第六课时 固定资产的后续支出 第七、八课时 固定资产减值和处置 第九课时 单元总复习 3．教学内容分析 第七章 第三节 固定资产折旧 固定资产折旧概述 固定资产的折旧方法 固定资产折旧的核算 (1)教材的缺陷：教材中本节内容的安排过于笼统，尤其是固定资产折旧的范围的规定，是引用了企业会计准则固定资产的条文，不便于学生理解与学习。 (2)教学内容的处理：为此我对本节教学内容进行重新整合，设计了出租车司机小明的出租业务的情境，通过精心设计的案例，引导学生主动探究学习固定资产折旧的范围。对固定资产的折旧方法部分，本节课选择了最重要、最基本的年限平均法作为重点讲授。而且通过年限平均法让学生解决导入案例中提出的问题。固定资产折旧的的其它三种方法，作为下节课内容。同时为了使固定资产折旧的核算过程符合实际工作需要，把固定资产折旧的账务处理提到本节课讲授。 固定资产折旧的概念 空间范围 重新整合后的本节教学内容 固定资产折旧的范围 时间范围 固定资产折旧的方法----年限平均法 固定资产折旧的账务处理 二、教学对象分析 1．学情分析 (学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动；但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱； (学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；但喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式； (该班学生初步形成了民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。 2．分组方式 全班学生分成五个小组。把学习成绩最好及学习积极性高的学生分成两组，其余的学生分为三个小组，每组由成绩中等的学生带领成绩较差的学生进行学习。 三、教学目标 1、知识目标：①理解固定资产折旧的概念； ②掌握固定资产折旧的范围； (掌握固定资产折旧的方法（年限平均法）和账务处理。 2、能力目标：①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯； ②培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。 3、情感目标：通过固定资产折旧的学习和实训的练习，培养认真、细心、严谨、诚信的工作作风 。 四、教学重点与难点 1．教学重点 ①固定资产折旧的方法（年限平均法）； ②固定资产折旧的账务处理。 2．教学难点 固定资产折旧的空间范围（租赁业务） 五、教学方法及学习方法 1．教学方法 情境教学法、问题驱动法、理实一体化教学、实物直观教学法 2．学习方法 问题学习法、小组合作学习法等。通过导趣、导疑、导创，使学生在学习过程中学会思考，学会合作，找到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究到结论，积极合作，参与知识形成的全过程，培养自主分析解决问题的能力及创新能力。 六、教学用具 多媒体课件、黑板、原始凭证、记账凭证、总账帐页 七、教学设计思路 “学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。”基于以上理念，并改革课堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听