宁波大红鹰学院历史发展及文化.pptVIP

报告人：张 凉 2014年9月16日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 01 学校历史沿革和发展情况 02 学校办学体制机制和顶层设计 ——文化理念系统 03 学校办学成效与发展愿景 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、学校历史沿革和发展情况 宁波大红鹰 职业专修学院 （1999—2001） 开展学历文凭 考试教育 宁波大红鹰 职业技术学院 （2001—2008） 学校跨入高等职业教育领域 宁波大红鹰学院（2008—至今） 学校致力于本科教育工作并取得了积极成效 （一）学校历史沿革 起步筹备阶段 高等职业 教育阶段 本科教育阶段 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 我校迄今的发展历程从规模和层次角度可以分为三个阶段，期间经历了三次校名的变更。 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 学校于1999年建立宁波大红鹰职业专修学院，开展学历文凭考试教育；2001年4月启动筹建宁波大红鹰职业技术学院。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 九九联姻——开始涉足教育；零零起步——筹建技术学院； 批牌子：一波三折；造房子：只争朝夕； 找学子：主动出击 探路子：理念领先 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 为发挥民办高职机制、体制的优势，为把学院办成本地区，乃至省内的一流高职院校，院领导（俞院长、孙书记）在办学之初就较系统地提出了以学生为主体的办学理念，提出了大红鹰学院教育纲要。 比如：面对高职院校学生入学分数较低，自控能力较差，有针对性的提出了“自信、专注”的校训。（对教职工，尤其是青年教师同样适合） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年） 比如：我们强调素质教育，强调教育以诚信为本。提出要培养学生“爱国、爱校、爱家”的情操；“动脑、动手、动口”的能力；要求学生（包括老师）“寓灵气于技术、寓情趣于诗文、寓豪气于市场”。 比如：提出了“技术教育+培训”的特色培养模式，（简称“2+1”模式，即前两年学专业，第三年主要搞职业培训），以及“必需、够用”的课程设计原则。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、学校历史沿革和发展情况 （一）学校历史沿革 1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年）