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2004年第1期 现 代 教育 科 学 No． 1． 2004 [总第177期] MODERN EI)UCATION SCIENCE GeNeral N0I 177 中美大学生就业指导模式比较研究 王保义 [摘 要]大学生就业指导工作，关系到学校的生存和发展，是高校搞好大学生就业工作的 “发动机”。美 国大学生就业指导工作起步早，成效较为明显，无论在就业指导的理念、内容、方法上，还是在人员构成、组 织结构上，对我国高校大学生的就业指导工作都有较大的指导和借鏊意义。本文通过对比分析提出对策，对这 一 跨世纪课题作一些探讨。 [关键词]大学生 就业指导 比较 分析 [作者简介]王保义，徐州师范大学法政学院党委副书记、副教授 (江苏徐州 221116) 1908年美国波士顿大学教授弗兰克 ·帕森斯 行为。但随着发展心理学等学科的产生，社会上的 第一次提出了 “职业指导”(Vocational Guidance) 有识之士开始认识到大学生职业指导并不是选择职 的概念，开始实施职业指导。1919年，美国哈佛 业的一时性行为，而是一个发展的培养人的过程， 大学在世界上首开先河，在大学里开设了职业指导 把职业指导定位为由原来的就业安置的短暂行为扩 课，从此，职业指导成为一项专门的社会服务工作 展到整个人生的职业活动，强调大学生的自身发 和研究课题。美国通过职 指导，帮助大学生了解 展，认为职业指导是帮助大学生发展和接受自我形 市场需求和发展，分析和预测职业发展前景；在大 象，在未来的工作世界中，通过满足社会需要来展 学生中开展个性心理测试和就业心理训练，提高大 示自我，求得自我的发展和完善，由原来关注的某 学生的职业兴趣和职业定向意识，提高大学生的择 一 特定职业现状转向分析、预测、研究整个职业世 业技巧和技能；指导大学生协调人际关系和正确处 界。从此逐渐形成了美国 “发展式”就业指导模 理职业生涯危机等。随着我国毕业生就业制度的改 式。这种模式具有以下特点： 革，毕业生就业工作已成为社会关注的焦点，各高 1．重视大学生职业生涯设计 校都把毕业生就业情况作为衡量学校办学水平和综 合理的职业生涯设计是迈向成功的第一步。所 合实力的主要标志之一，把就业指导作为提高大学 谓职业生涯设计是指个体对主客观因素进行分析、 生就业率的 “发动机”。但由于种种原因，我国的 测定，把个人发展与组织发展相结合，设计和规划 大学生就业指导工作与美国相比，不论在理念、内 人生职业发展道路并制定实现人生目标的行动计 容和方法上，还是在机构设置、人员层次上都存在 划。美国在大学生就业指导中非常重视大学生职业 着较大差异，从而形成不同的就业指导模式。 生涯规划、设计，他们不仅指导学生如何写好履历 表和求职信，教给学生如何自荐、面试等求职技 一 、 两种就业指导模式介绍 巧，还特别强调三点：一是对个人进行分析。通过 (一)美国 “发展式”就业指导模式 分析认识自己，正确估价自己的实力，明确自己的 自帕森斯提出 “职业指导”的概念后，美国大 优势，选择适合自己发展的职业目标，并学会职业 学职业指导 (即就业指导，下同)主要定位在 “匹 选择的策略，制定择业的行动计划和措施；二是重 配”上，即实现人 (大学生)——职业相互匹配， 视职业生涯管理。引导大学生进行自我适应性评 有人把这种做法形象地称为就像 “将方形的楔子放 价、未来职务设计、角色转换、自我启发和自我成 人方形的孔里，而方形的孔里放人