25课伯牙绝弦优质研讨.ppt

课前三分钟 搜集我国古今描述友谊的诗句 自主合作、快乐探究一：解 题 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。 自主合作、快乐探究二： 本文讲述了一件什么事，用自己的话讲出来，先小组内讨论，最后请一位同学代表小组发言 自主合作、快乐探究三：翻译课文 小组合作来翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后翻译整个句子。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 “善”: 善于，擅长。 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉”: 太好了。 “峨峨”: 高。 “兮”: 啊。 “若”:好像。 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋洋”：广大。 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。 “所念”:所想到的。 “得”:懂得。 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 “谓”: 觉得。 “知音”: 理解自己心意、有共同语言的人。 “破琴”: 把琴摔碎。 “复”: 再，重新。 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。 自主合作、快乐探究四：反复朗读，思考问题 文中哪些地方可以看出俞伯牙和钟子期互为知音？（用课文的原句回答） 朗读课文，注意停顿 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 自主合作、快乐探究四：反复朗读，思考问题 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？（用课文的原句回答） 伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。 钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。 朗读课文，注意停顿 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 课堂检测 1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。? 绝：①断绝?②穷尽?③走不通的?④独一无二的??⑤极、最? 伯牙绝琴（??）??斩尽杀绝（??）??绝处逢生（??）?美妙绝伦（??）??绝大多数（??） ??悬崖绝壁（??）? 善：①擅长、善于??②好??③善良??④容易，易于?⑤办好、弄好 伯牙善鼓琴（??）善哉，洋洋兮若江河（??）?心怀不善（??）????多愁善感（??）????? ?善始善终（??）?英勇善战（??） ?2、句子停顿不恰当的一句是：（??） ①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 ②善哉，洋洋／兮若／江河！ ③伯牙／所念，钟子期／必得之? ④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。? 拓展 想象画面，进行语言的拓展和运用 伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“ ！” 伯牙鼓琴，志在春雨，钟子期曰：“ ！” 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ！” 作业布置 1、背诵课文。 2、课后搜集表现知音良朋的诗 文和名言名句。 * 课前欣赏： 《高山流水》 “伯牙绝弦”是什么意思？ 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 自主合作、快乐探究五： “世再无知音” 1 2 3 4 5 3 1 2 3 4 5 1 2 *