20151209普通高中课程标准北师大版与人教(A)版对比研究讲义.pptVIP

普通高中课程标准实验教科书数学必修二 北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 中学课程教材是学校教育教学活动的基本依据，是实现培养目标的主要载体。当前，我国高中数学教材有多种版本，实现了一纲多本，教材多样化的改革目标。几种版本教材都是按照《普通高中数学课程标准（实验）》编写的，其中的共性是主要的。由于编著者对《标准》理解的差别和各自观点经验的不同，所编教材既有共性又有各自的特色。 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 两种版本教材的共性： 1.注重发展学生的应用意识 两种版本教材都设置了较多的应用题，充分体现 “课标”中要求通过丰富实例展开教学过程和发展学生数学应用意识的理念，使学生感受数学离自己很近。 2.强调知识的来龙去脉和生成过程。 3.重视空间想象能力的培养和数形结合思想的渗透。 4.注重信息技术与数学课程的整合。 两种版本教材都强调通过多媒体，比如几何画板的应用，加强学生对数学知识的直观认识和理解. 如人教版第四章：信息技术应用 用《几何画板》探究点的轨迹 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 两种版本的教材有什么主要区别 ？在此，我选择对人教A版与北师大版必修二做比较研究，找出其主要不同。不当和错误之处还望大家批评指正。 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 不同点2：人教A版空间几何体的表面积与体积放在“空间几何体的三视图和直观图”后；北师大版空间几何体的表面积与体积放在立体几何初步全章最后。处理三视图和直观图试题常需要计算面积与体积，所以在使用北师大版教材的学校有教师会将空间几何体的表面积与体积内容提前讲 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 不同点1。 人教版A版将两条直线平行与垂直的判定放在直线方程前面学，北师大版是放在直线方程后学；北师大版没有提两条平行直线间的距离公式，人教版A版也没给出公式但单独有一节”3.3.4两条平行直线间的距离”，“能否将平行直线间的距离转化为点到直线的距离？如何取点，可使计算简单？ 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 普通高中课程标准实验教科书数学必修二北师大版与人教（A）版对比研究 * 南昌三中 张金生 立体几何初步的主要区别 两种版本教材知识结构与编写顺序的差别 第一章 立体几何初步 §1 简单几何体 §2 直观图 §3 三视图 §4 空间图形的基本关系与公理 §5 平行关系 §6 垂直关系 §7 简单几何体的再认识 ( 7.1 柱、锥、台的侧面展开与面积 7.2 柱、锥、台的体积 7.3 球 ) 阅读材料 蜜蜂是对的 课题学习 正方体截面的形状 本章小结 复习题一 第一章 空间几何体 1.1 空间几何体的结构 1.2 空间几何体的三视图和直观图 阅读与思考 画法几何与蒙日 1.3 空间几何体的表面积与体积 探究与发现 祖暅原理与柱体、锥体、球体的体积 实习作业 小结 复习参考题 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.1 点、直线、平面之间的位置关系 2.2 直线、平面平行的判定及其性质 2.3 直线、平面垂直的判定及其性质 阅读与思考 欧几里得《原本》与公理化方法 小结 复习参考题 北师大版目录 人教（A）版目录 人教A版 第一章 空间几何 1.2 空间几何体的三视图和直观图直观图 1.2 .1 中心投影与平行投影 1.2 .2 空间几何体的三视图 1.2 .1 空间几何体的直观图 北师大版 第一章 立体几何初步 §2