2014专题三光合作用研讨.docVIP

光合作用 【课标扫描】 光合作用以及对它的认识（C级）； 影响光合作用速率的环境因素（C级） 【知识网络】 【重点难点】 1．绿叶中色素的提取和分离实验 ： ⑴实验原理：色素提取原理——叶绿体中色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中色素。色素分离原理——色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸上扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。 ⑵实验步骤： ①提取色素：称取5克绿色叶片并剪碎，加入少量SiO2、CaCO3、和10mL无水乙醇迅速充分研磨→过滤（单层尼龙布）→滤液收集到试管内并塞紧瓶口（色素的提取实验中：研磨时加CaCO3的目的是：防止研磨中色素被破坏；加SiO2的目的是：研磨得充分） ②制滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角。并在距这一端1Cm处用铅笔画一条细的横线。 ③画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀的画出一条细线，待滤液干后，再画一两次（这样可以增大滤液细线中色素的量，使色素带更加清晰） ④分离叶绿体中色素：（用纸层析法：分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液，这是因为色素易溶于层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。） ⑤观察实验结果： 滤纸条上从上到下四条色素带依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。 ⑥实验注意：为避免过多的吸入层析液中的挥发性物质，本实验应在通风条件下进行，实验结束时及时用肥皂洗手 例1(2013苏北四市二模)下图表示某生物兴趣小组韭菜宿根进行相关实验流程，分析回答： （1）二氧化硅（SiO2）色素在层析液里的溶解度不同，溶解度大的随层析液在滤纸条上扩散快（2）结果①如右图所示，橙黄色、黄色叶绿素的形成需要光。（3）将等量刚制备的韭菜和韭黄色素滤液放在与三棱镜之间， 结果②光谱最明显的红。将制得的韭菜滤液在强光下曝光1～2h再重复上述实验，其原因是叶绿素不稳定，在强光下易分解。（4）每分子叶绿素含有一个Mg2+，可被H+、Cu2+等置换。韭菜滤液用5%的HCl处理一段时间后，其颜色与研磨时未加碳酸钙（CaCO3）的颜色相似，呈现黄褐色。实验室常用含Cu2+的试剂处理叶片，可形成铜代叶绿素能长时间保持叶片标本的绿色，其原因是铜代叶绿素比叶绿素稳定 O2 ；吸收的是 CO2 。 ⑸1845年，德国科学家梅耶指出：植物在进行光合作用时，把光能转化成 化学能 储存起来。 ⑹1864年，德国的植物学家萨克斯实验：把绿色植物放在暗处24小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，选择一片较大的叶片，用不透光的锡箔遮住该叶片的一半，然后把植物移到光下，(叶片一半曝光，另一半遮光)过几个小时，取下该叶片放入酒精中隔水加热脱色叶片，用碘液染色，发现曝光的那一半叶片呈紫蓝色，遮光的一半不变蓝。证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉。（重点：饥饿处理、脱色处理、对照处理） 例 2 1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。请据此实验回答相关问题：(1)在该实验中，萨克斯看到的现象是 A．叶片全变蓝 B．遮光一半变蓝 C．曝光一半变蓝 D．叶片全不变蓝 (2)萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是 A．将叶片中的水分消耗掉 B．将叶片中原有的淀粉消耗掉 C．增加叶片的呼吸强度D．提高叶片对光的敏感度 (3)萨克斯对这个实验的设计，在逻辑上有很强的严密性，具体体现在 A．没有对照实验 B．本实验不需要设置对照实验 C．曝光处作为对照实验 D．遮光处作为对照实验(4)该实验中若曝光时间过长，遮光处经碘蒸气处理后也呈现蓝色，其原因是。 (5)该实验中叶片内含有的叶绿素等色素，会对碘蒸气处理后表现出的? 将叶片放入酒精中隔水加热进行脱色处理 　　　　　。 (6)该实验除了证明“光合作用产生了淀粉”外，还成功地证明了。 ②利用什么方法证明氧气放出的部位？ ③这一实验可以得出什么结论？ ④如何利用本实验方法证明叶绿体主要吸收红光和蓝紫光？ ⑻1939年美国科学家鲁宾和卡门实验： ①鲁宾和卡门的实验探究什么问题？ ②用了什么方法进行这一探究？ ③这一实验可以得出什么结论？ ⑼20世纪40年代，美国卡尔文实验： 实验方法和结论：同位素标记法 CO2碳元素的途径：CO2→C3→（CH2O）。 3．光合作用的过程： 光反应（必需光）　　　　　　　　　　　暗反应（不需要