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静静打开一本书 六和公益教育 时朝莉 2016年3月3日 内容介绍 阅读教学现状调查 想法 做法 困惑 需求 阅读的意义 读书不是为了发难或者反驳，也不是为了相信和视为理所当然，也不是为了找话说和交谈，而是为了掂量和考虑。 ——弗兰西斯·培根 免运费正版特价购买本书 本书是以美国黑人教育家卜克·华盛顿的真人真事改编而成。他是美国著名的黑人教育家，跟奥巴马一样是黑白混血儿，他的父亲是庄园主人（白人），母亲则是黑奴。 他出生于维吉尼亚州，从小就跟着母亲，因而他也是一名小黑奴。9岁时随母亲迁往西弗吉尼亚州与黑人继父同住，并在盐场从事粗重工作，当时南北战争已结束，黑奴获得解放，但绝大多数的黑人仍是文盲，没有受教育的机会。求知若渴的卜克·华盛顿，却凭着毅力而得以学习阅读及写字，后来进入学院及大学，获得学位。他成为一位著名黑人教育家。 阅读点亮心灯，阅读照亮人生。阅读给他开启了一扇通往世界的大门。 有一个孩子向前走去 ——【美】沃尔特·惠特曼 有一个孩子每天向前走去 他看见最初的那东西 他就变成那东西 那东西就变成了他的一部分…… 如果是早开的紫丁香 那么 它会变成这个孩子的一部分 如果是杂乱的野草 那么，他—— 也会变成这个孩子的一部分 得学会阅读，飞翔，远航，寻觅，观看，吻醒…… ——莉莉 　　“我要泄露给你一个巨大的秘密，我会阅读了！” 　　“阅读？什么是阅读？是不是可以吃的东西？” 　　“不，不，阅读嘛，就好比飞翔，从我们厨房门内飞出去，飞到园子里的大树高头，往前飞，往前飞，飞过陌生的国度，飞过遥远的世界。” 　　“怎么样飞翔呢？莉莉？难道你能像厨娘故事中的飞鱼一样，真正地飞到空中去吗？” 　　“不是这样的，我亲爱的朋友！阅读嘛，就像扬帆远航，从园子后面的溪流出发，航行啊航行啊，冲过惊涛骇浪，驶向无边的海洋。……阅读，就是用另一双眼睛看世界。” 　　“莉莉，告诉我实话，你是不是有病了？” 　　“我的感觉比以往任何时候都好，我亲爱的姐妹！我只是想给你解释清楚，什么是阅读。知道吗？从每一个故事中，你都可以找到一段自我，你可以学会怎样更好地认识自己。” 　　“你在哪里飞翔，哪里航行，哪里看，哪里找啊，莉莉？” 　　“在图书馆！图书馆如同一个施了魔法的藏宝洞，这里有成千箱上了锁的宝贝，而我已经有了开箱的钥匙！” 　　“宝贝？是不是炼鹅油，成百块的蜂蜜蛋糕？” 　　“不是，我的朋友。我说的是上千本书，以及每本书里的故事，故事，故事！” 　　“亲爱的莉莉，这样说起来，书中的故事就好比密封瓶里的果子酱啰？……密封瓶储藏果子酱，书籍装着故事。” 　　“嗯，差不多吧，可是两者也有截然不同的地方。如果你吃光了果子酱，瓶子也就空了。可是书籍绝不是这样。……图书馆里有成百上千本书，每本书里的故事都不同，阅读是从不会乏味的。……我了解它的表层意思以后，还可以往深处阅读，我相信，那里还有许多惊喜等待着我。到这一步还远着哩。” 　　“阅读是不是像接吻一样呢？……我在想，也许这跟《睡美人》的童话有些相似。故事躺在书里睡觉，然后来了一个人，读啊读，把它唤醒了。这跟《睡美人》里面是一样的。睡美人是怎么醒来的？还不是王子来吻啊吻，把她吻醒的？故事有了鲜活的生命，玫瑰花浓香四溢，厨师给小伙计一个耳刮子，睡美人开始翻阅一本书…… 　　是啊，得学会阅读，飞翔，远航，寻觅，观看，吻醒……” 　　 成长是一段彩色的阶梯 从粉红到淡蓝 每一个年龄 需要不同的童书 和不同的阅读方式 　　童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。 读写绘＋儿歌童谣 大声朗读→复述故事 静静默读 主题探讨 1.构成了共同的话语体系，丰富了孩子的语言建构。 2.从阅读任务到产生兴趣，再到渐渐形成习惯，孩子经历了一个比较丰满的阅读过程。 3.读书把孩子的学习经历和生活经验连接起来，发展了思维。 4.在文学性和科学性的跨越中，孩子们形成了自己特有的学习方式。 5.呈现出精神成长的轨迹。更令我们可喜的是孩子显示出精神成长的轨迹。 阅读的意义 生活在不同的语言里 就是生活在不同的世界上 共读 就是共同生活 共读 就是创造共同的语言与密码 如何阅读一本书？ 1、见山是山，见水是水。 2、见山不是山，见水不是水。 3、见山还是山，见水还是水。 如何阅读一本书？ 见山是山，见水是水 如何阅读一本书？ 每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，责任就是要找出这个骨架。一本书出现在面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。读者用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉来得到在柔软表皮下的那套骨架，但是一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是了解一本书、掌握其骨架的基础。