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簡介完畢 謝謝 * ? 作文教學 文學風景 中山女高國文科 ? 中山女高作文教學實施步驟與講義規格說明 一、分兩階段實施 1.老師設計題目之後，先經自己班上實驗試作，再做修訂。 2.製作成完整的講義，提供其他老師自行採擇使用。 3.其他使用該份作文設計的老師請提供佳作作品，並附評語。 4.由該位設計題目的老師負責收集習作班級的同學佳作，加以彙整。 中山女高國文科作文教學 ? 中山女高作文教學實施步驟與講義規格說明 二、完整的講義規格 （一）題型 （二）題目，包含引文、題目說明、題目規定或注意事項…… （三）老師的話 （四）範例 中山女高國文科作文教學 ? 【李明慈的仿寫作文設計】 ? 仔細閱讀節錄自余光中散文〈山盟〉裡的幾段文字： 上山那一天，正碰上寒流，氣溫很低。朱紅色的小火車衝破寒霧，在漸漸上升的軌道上奔馳起來，不久，嘉義城就落在背後的平原上了。兩側的甘蔗田和香蕉變成相思樹和竹林；過了竹崎，地勢漸高漸險，軌旁的林木也漸漸挺直起來，將自己拔向更高的空中。最後，車窗外升起鐵杉和扁柏，像十里蒼蒼的儀隊，在路側排開。也許怕風景不夠柔媚，偶爾也亮起幾樹流霞一般明艷的重複櫻花，只是驚喜的一瞥，還不夠為車道鑲一條花邊。 路轉峰迴，小火車嗚嗚然在狹窄的高架橋上馳過。隔著車窗，山谷越來越深，空空茫茫的雲氣裡，腳下遠遠地，只浮出幾叢樹尖，下無臨地，好令人心悸。不久，黑黝黝的山洞一口接一口來吞噬他們的火車。他們嚥進了山的盲腸裡，氣笛的驚呼在山的內臟裡迴盪復迴盪。阿里山把他們吞進去又吐出來，算是朝山之前的小小磨練。後來才發現，山洞一共四十九條，窄橋一共八十九座。一關關闖上去，很有一點西遊記的味道。 過了十字路，山勢益險，饒它是身材窈窕的迷你紅火車，到三千多呎的高坡上，也迴身乏術了。不過，難不倒它。行到絕處，車尾忽然變成車頭，以退為進，瀟瀟灑灑，循著Ｚ字形那樣倒溜冰一樣倒上山去。同時森林愈見濃密，枝葉交疊的翠蓋下，難得射進一隙陽光。濃影所及，車廂裡的空氣更絕得陰冷逼人。最後一個山洞把他們吐出來，洞外的天藍得那樣徹底，阿里山，已經在腳下。 余光中擅長運用「靈活的動詞」，如「黑黝黝的山洞一口接一口來吞噬他們的火車」，「他們嚥進了山的盲腸裡」，表現周遭環境的「動態感」。 請模仿上文的「表現手法」，依照下列要求，寫出「行進間」觀察到的多樣風貌，及內外變化： １文中須有「動態的描寫」，掌握周遭動感。（但避免我在動，環境成靜物） ２須有「空間的推移」，富含具體生動的景物、氣氛描寫。 ３「行進」之時，任何水陸空工具，甚或步行、直排輪、腳踏車等均可，沒有限制。 ４適度運用「譬喻」、「轉化」手法，使敘述有趣。 ５請自訂題目，加以分段，文長至少需超過三百字。 A級：精采且符合題目五項條件 【腳踏車篇】 魔法輪遊記 二廉 詹仕清 從我學會之後，就打從心底喜歡腳踏車這個交通工具，它有個有趣的日文名字，叫「自轉輪」，聽起來好像只要跨上那兩個魔法輪子，它就能載你到世上任何一個角落。 我家附近有一條河堤，河堤盡頭是個不太陡的上坡。當我心情煩悶時，常會牽起腳踏車去騎個幾趟。穿過排樓間的縫隙，眼前的景色突然向兩邊拉開，一條傍山的小河橫躺在前，河堤另一邊是一大片菜園。不快不慢地騎過去，一塊塊菜圃向後漂流，竟給人一種身在南台灣的錯覺；另一邊的小河則是輸送帶似的，將上面的鵝卵石、白鷺，甚至釣客通行無阻地往後送。四周的藍藍綠綠如波浪般一波波打向身後，彷彿連人帶車都漂浮了起來。 沒多久，菜園消失了，一片竹林不知怎地就冒了出來，高高的腦袋晃盪著、微微垂下，甚至試探似地伸出枝條，觸碰呼嘯而過的我。狹小的河床漸漸伸展開來，原來我已經爬上坡了啊！此時路面變窄，所以我必須小心翼翼地調頭，再一個施力，讓人車有如鷹隼般俯衝而下！四周的景色全變成條狀色塊，一個勁地往後飛去，又不可思議地環繞在身邊；冷風刮騷著我的臉、四肢，耳邊迴響著風颼颼的低吼，如果閉上眼，我一定會以為自己在飛吧！原本沉重的心情也變得像風箏一樣飛上藍天，所有的不快全給拋諸腦後。 就這樣來了好幾回，我才心滿意足地牽車回家。晚風雖然涼了點，但胸口卻暖呼呼的。有一句廣告詞說過：生命就該浪費在美好的事物上。在忙碌過後，悠閒一下犒賞自己，的確是滿不錯的。 中山女高國文科作文教學 文學風景 為早慧的作家搭建一座舞台 為舞台及其幕後催生 硬體設備及經費(文學大看板、大印表機、與美術教師合作) 比賽內容：短詩、短文集文學評論、兩週一次 比賽經費(稿費、審稿費) 集結出書(筆記書)：《文學風景》 文學風景 為早慧的作家搭建一座舞台 為舞台及其幕後催生 硬體設備及經費(文學大看板、大印表機、與美術教師合作) 比賽內容：短詩、短文集文學評論、兩週一次 比賽經費(稿