化学学科校本课程开发的思考与实践.ppt

要点 一、化学学科拓展类选修课程框架解读 二、化学学科视野类课程开发 三、化学学科视野类课程开设 化学学科拓展类选修课程框架解读 省厅课改文件：开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课 程，让学生认识学科的价值与研究方法, 获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。 关键词：个性发展；学科价值；研究方法；知识与能力；创新 内容：包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。 课程框架：学科视野类课程；必修拓展类；专题研修类（学科研究性学习） 化学学科知识拓展类课程分类 化学学科知识拓展类课程类型及目标 关于化学知识拓展类选修课程建设的建议 聚焦课程目标：人文与科学并重 突显育人目标 重构内容体系：契合学生需求、高考要求、学校特色发展、避免“碎片化”，突出提升核心能力；尤其是高考考点在课堂目标中的作用 比如：生活与化学检测中中学化学的检测方法（焰色反应；比色法等） 转变学习方式：高度重视实验实践、设计制作、项目研究、自主学习、合作学习等突出丰富学习经历（学习方式与学习内容被高度关注） 选修课程的课堂教学改革的思考 个性与特色 ； 广泛深层次而持续的学习 ； 专业知识与应用能力 ；（ 更多的选择） 学和教的变化 课堂目标：鼓励学生的独立精神。主动学习； 允许选择； 深度学习； 社会科技发展新情况的联系 教学改革：教到学；融通文理与融通中学与大学；习题解答到问题解决的教学；单一知识传授到丰富学生学习经历；纸笔考试到多元多样的评价 倡导有效教学：教学目标多维；教学设计简明；课堂生成开放 总之：简明而充分 二、化学学科知识视野类校本课程开发的实践 以浙江省网络精品课程《生活与化学检测》为例 1.课程纲要的撰写 2.教材文本的撰写 《生活与化学检测》课程纲要 链接《生活与化学检测》课程纲要 课程目标 初步掌握水体、食品、环境相关项目检测的一般知识和一般技能，指导学生进行简单的检测实验设计，帮助提升化学实验能力、化学思维能力、创新能力与创新精神，提升同学们的科学素养与人文素养。 课程内容 课程内容包含化学检测的基本实验技能、基本化学知识，以及生活中常见物质的检测方法。通过学习，有助于深化同学们已学或将要学习高中化学必修知识与技能、过程与方法。比如:各种离子检验、物质检验、物质的分离与提纯、焰色反应、比色法、各种滴定等高中重要的定性检测及定量检测的实验知识与技能。 由《化学检测基础》、《水质与化学检测》、《食品与化学检测》、《环境与化学检测》等4章18节内容组成， 课程特色 化学检测不仅是实验化学的重要内容，而且是学生感兴趣的化学实验知识在生活中的应用。近年来食品安全问题屡见报端，学生也常在课余询问食品的检测方法。除此之外，本课程还安排了水体检测，环境检测等与学生的生活息息相关的检测内容学习。在学习相关检测方法的过程中，文本重在引导读者应用化学检测的技术，观察身边化学现象、自然现象、化学问题，帮助学生主动建构“化学检测”所需的化学基础知识、基本技能，体验化学的价值，体验科学探究过程，学习科学研究，加深对科学本质的认识，增强学生的实践能力与创新精神。同时培养学生利用“化学检测”这门技术分析和解决与化学有关的生活问题，积极开展化学实验、实验探究，培养学生化学实验思维的严密性、敏捷性、深刻性 2.教材文本的撰写 《生活与化学检测》教材目录 前言 第一章 化学检测基础 第一节 实验须知、常见仪器与基本操作 第二节 化学检测知识与技能 实验方案设计 第二章 水质检测 第一节 水体的pH测定 第二节 水中溶解氧的测定 第三节 自来水余氯（氯离子）的检测 第四节 污水、土壤中重金属离子的检测 第五节 井水中亚铁离子与铁离子的检测 2.教材文本的撰写 第三章 食品检测 第一节 食品检测基础与蔬菜中活性酶含量的检测 第二节 水果中抗氧化物质含量检测与比较 第三节 食盐中含碘量的检测与含量分析 第四节 酱油中氯化钠检测与含量分析 第五节 食品中漂白剂的检测 第六节 食品袋中干燥剂、抗氧化剂的成分检测 第七节 茶叶中铝、铁、钙、镁等元素的检测 第四章 环境与化学检测 第一节 土壤中氮及有机质的含量检测 第二节 鸡蛋壳中钙、镁含量的检测 第三节 易拉罐的主要成分检测 第四节 单位质量烟花燃放产生二氧化硫量的检测 第五章 考核 《生活与化学检测》教材文本 链接《生活与化学检测》教材文本 《化学智慧与化学史》课程纲要 链接《化学智慧与化学史》的课程纲要 课程目标 本课程考虑到高中生年龄特点和实际认知水平，结合高中化学教材中相关化学科学发展史，精选化学史料素材，模拟科学家的科学探索历程，学习相关化学知识与技能、过程与方法,揭示前