纪伯伦《组歌》最终稿资料.ppt

疏解疑难字词 执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 作业布置： 课外链接 人之歌 纪伯伦 从古到今，我一直存在，并将永远存在下去，直至千秋万代。 我曾遨游在无边无际的苍穹；我曾翱翔在虚幻的世界中；我接近过至高无上的光明的神界；如今我却被囚禁于物质的樊笼。 我受过孔子的教诲；听过梵天的哲理；也曾坐在菩提树下，伴随过佛祖释迦牟尼；可我现在仍是懵懵懂懂，信不信神明，我还在斗争。 我曾在西奈山上看到过耶和华面谕摩西；曾在约旦河边见过基督显示的奇迹；还曾在麦地那听到过阿拉伯先知的教义；可我现在却仍感到迷茫、犹疑。 我见到过巴比伦的强盛、埃及的光荣、希腊的威风，但从那些显赫的业绩里，我仍看到了虚弱、渺小和卑微。 我曾与阿因·杜尔的巫师、亚述的祭司和巴勒斯坦的先知们坐在一起，但我至今仍在寻求真理。 我记得降在印度的哲理、格言；能背诵出阿拉伯半岛居民心中的诗篇；也懂得那些体现西方人情感的音乐；但我仍是又瞎又聋，既看不清，也听不见。 我曾受过狼子野心的侵略者的蹂躏；也曾遭到豪强、暴君的奴役、欺凌；然而我仍有力量来同岁月进行斗争 这一切是我童年时代的所见所闻；我会见到和听到青年时代的事业和功勋；还将随着年迈而臻于完美，最后将皈依于上帝。 从亘古到现在，我一直存在，并将永远存在下去，直到千秋万代。 * * 墨梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 说说下面来首诗有什么共同点： 组 歌（节选） 纪伯伦 浪之歌 雨之歌 黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。 爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。 他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 （niù）：固执任性，不听从别人的意见 （kuì )：赠送（礼品） （qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。 （dì)：真实的意义或道理 （cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明 镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 盛气凌人 （xiào）：酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 傲慢的气势逼人 （xū）：因伤感、烦闷、痛 苦等不住地唉声叹气。 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内 1、听读课文，整体感知内容 认真倾听，发挥想象，将课文中的文字换成画面，然后用你自己的语言描绘你看到的画面。 注意圈画出优美的词语，体会其中的妙处。 例如：在《浪之歌》中，我看到海浪亲吻海岸的情形，他们的情感是那么细腻。 例如：在《雨之歌》中，我看到细雨洒向大地，大地开始呈现“草色遥看近却无”的情形。 自读课文，说说海浪是个怎样的形象？ 海浪唱出了怎样的歌？ 1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。 作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？ 海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子。诗人想做世间种种美好事物的守护者。 齐读《雨之歌》， 思考“雨”在其中是怎样的形象？ 奉献者 生命的使者 作者借“雨之歌”要表达什么意思和感情？ 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 1. 用第一人称便于抒情。 2. 用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3. 押韵，朗朗上口。 语言特点： 万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。 请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法，选取一物，以“ 之歌”为题（如“闪电之歌”“白云之歌”“春风之歌”等等）写一首散文诗，表现你对人生的思考。 *