1.绿叶的梦.规范.ppt

第四自然段： 写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？ 毛栗子 酸枣树 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。  读了这一段，你又收获了什么？ 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。 你是怎么样理解这一段的？ 从形状和用途等方面全面了解绿叶 第五自然段： 写秋天的收获更大。 第六自然段： 老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。 叶子的药用 叶子欣赏 羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；垂柳叶子长如丝，解酒毒，治皮藓；桑叶清热明目，治手脚木木；薄荷叶医感冒头疼…… 读到这里，你想和老师说什么？ ....... ...... 作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ 作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。 绿叶为什么使“我”着迷？ 1.第2自然段：“搜集标本”、“知识与趣闻”、“令人愉快的活动” 2.第3自然段：“在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章” 3.第4自然段：“我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险” 4.第5自然段：整个一个欢乐的场景。 5.第6自然段：“丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里” 回顾课文主要内容： 1.最使“我”着迷的是绿叶 2.启蒙老师教我们采集绿叶标本 3.采集绿叶的乐趣 4.采集绿叶也会争强和探险 5.秋天的收获更大 6.关于叶子的知识 小练习 （ ）的树林 （ ）的河 （ ）的田野 （ ）大树 （ ）丛林 （ ）项链 （ ）戒指和手镯 密密 杂草丛生 广阔 爬 钻 串 做 自读课文，整体感知 1、读了课文，你最大的感受是什么？ 绿叶给作者的童年带来了很多欢乐。 2、选择自己最喜欢的段落读给大家听。 总结语： 作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。我们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。 说说自身的童年生活， 把最有趣的童年生活 和大家分享一下 作业安排 1.有感情朗读课文，背诵第五自然段 2.从文中摘抄好词佳句 3.小练笔：写写自身童年的趣事 板书设计 绿叶的梦 采集绿叶：自由快乐 绿叶 树：知己 争强和探险：虽伤尤乐 童年的梦想 制作标本：精挑细选 观察、讲述：增长知识 投身自然、童年如梦 总写：着迷绿叶 分述 绿 叶 的 梦 郭庄中心校 四年级 王恩江制作 有关作者： 葛翠琳 女，1930年生，河北省乐亭县人。1949年开始儿童文学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。《语文同步读本》引导学生自学《童年记趣》、《背篼》。《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事，展现了一个充满童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会童年的快乐、童年的心灵和大自然的美。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。 重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦，是作者童年的快乐。 看到这个题目，你有哪些思考？ ①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？ ②梦：组词，“梦” 有什么情感内涵呢？ ③绿叶的梦：展开联想。 歌曲欣赏 绿叶对根的情意 生字 粱 瓢 搜 汇 岗 旷 章 痰 忆 戒 枣 刺 陈 毒 liáng piáo sōu huì gǎn