4.1.2点、线、面、体教学设计.doc

4.1.2点、线、面、体 教学设计 一、教学内容： 课本121页到123页，4.1.2 点 线 面 体 二、教学目标： 1．知识与技能： 进一步认识点、线、面、体的概念。 2．过程与方法： 通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展学生抽象概括能力和形象思维的能力。 通过学习点、线、面、体之间的关系，发展学生从不同角度体现事物之间联系的能力。 3．情感与价值观： 通过联系现实世界中各种常见的几何体及情景，让学生认识数学与现实生活的密切联系。 在各种数学活动中发展学生与他人交流、合作的意识。 三、教学重点、难点： 点、线、面、体之间的关系。点动成线、线动成面、面动成体的活动。 四、教学过程： 教学活动 师生行为 设计意图 复习 师：上节课我们认识了一些几何图形，大家观察这张图片，从中你能抽象出哪些几何图形？ 生：长方体，圆柱，球，棱锥 为这节课解方程打基础。 [活动1] 观察总结 面面相交成线 线线相交成点 面围成体 师：我们上节课所学的所有几何图形，比如长方体，棱柱，棱锥，圆柱，球都叫做几何体，并简称为体。 包围体的是面，大家观察一下这几个体分别有几个面？ 生：长方体有六个面，三棱锥有四个面，圆柱有三个面，圆锥有两个面，球有一个面 师：大家再观察一下圆柱体的三个面有什么区别？ 生：上下两个面是平的，中间那个面是弯曲的 师：所以我们把面分成两种，一种称为平面