案例题目《8和9的认识》教学设计方案.doc

案例题目：《8和9的认识》教学设计方案 教案背景：1、面对学生：小学生 2、课时：第一课时 教材分析 《8和9的认识》是义务教育课程人教版教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容。 教材的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。 学习者特征分析 对于一年级的学生来说，因年龄小，还是好动好玩，好奇心强，根据这一特点，为激发他们的学习热情和兴趣，教师在教学中充分采用多媒体课件，以情境教学法为主，创设活动情境，让学生充分去感受，去发现，获取新知，为学生多样化的学习方式创造良好的基础。 教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。 3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点：会用8、9表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较0—9各数的大小。 教学难点：能规范书写8和9；理