2016届数学高考备考二轮2讲义.ppt

专题 3 构造函数 专题 3 构造函数 专题 3 构造函数 专题 3 构造函数 专题 3 构造函数 专题 4 三次函数 三次函数问题,可通过求导转化为二次函数或二次方程问题,然后结合导数的基本知识及二次函数的性质来解决． 专题 4 三次函数 专题 4 三次函数 专题 4 三次函数 专题 4 三次函数 专题 5 函数的最值 专题 6 存在性与任意性 专题 7 函数的零点 二轮及以后复习注意事项 二轮复习教师存在的问题 1.追求一步到位.循序渐进，润物无声. 2.要求过于统一.个体差异，个性辅导. 3.教学思路模糊.目标明确，定位准确. ①以知识结论为线 ②以解题方法为线 ③以条件类型为线 ④以知识应用为线 ⑤以归纳题组为线 二轮复习教师存在的问题 4.知识简单罗列.横向纵向，构建网络. ①注重概念多元化特征 ②注重概念的前后联系 ③回顾知识的生成过程 ④揭示知识的内在规律 5.典例就题讲解.归纳变式，典例辐射. ①注重解后反思 ②及时变式训练 二轮复习教师存在的问题 6.解题只重思路.思维再现，暴露问题. ①加强算理教学 ②关注学生弱点 ③注重规范解题 7.教学方法单一.调动激情，参与课堂. （1）教的是一门怎样的课？ （2）发挥怎样的育人功能，在学生发展中所起的不可替代作用是什么？ （3）如何教这门课，采取怎样的教学策略？ （4）怎样教在多大程度上实现了它的育人功能？ 二轮复习教师存在的问题 7.教学方法单一.调动激情，参与课堂. 学生参与课堂少，积极性不高，老师的讲低效，课堂 效率低下. 二轮复习教师存在的问题 8.小结内容空洞.多种角度，自我总结. 9.作业量大题难.强化必要，注重消化. ①控制好题量与难度 ②注重选题的针对性 效益优先：作业设计的永恒追求（上海杨向谊） （1）养成系统化思考方式，将学生作业置于整个教学体系内考察. （2）明晰作业功能，克服作业多多益善的认识误区. （3）把握学生作业心理，让作业成为他们愉悦而深刻的体验. （4）为教师减负，创设良好的作业设计研究环境. 二轮复习教师存在的问题 9.作业量大题难.强化必要，注重消化. 左手题 右手答案 二轮复习教师存在的问题 9.作业量大题难.强化必要，注重消化. 答案在左 题在右 二轮复习教师存在的问题 9.作业量大题难.强化必要，注重消化. 答案在上 题在下 二轮复习教师存在的问题 要了解高考阅卷评分方法和把握程度，指导学生有效的得分.要经常的向学生强调高考的目的就是有效的得分，注意区别高一、高二的学习与高考复习.如钻研问题在总复习时要适可而止，特别是在考场上. 阅卷教师讲感受，学生亲自参与网上阅卷. 10.只重视知识的讲授.应试培养，有效得分. 二轮复习教师存在的问题 二轮复习教师存在的问题 学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少.它是一种现代学习方式的理论.最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的. 二轮复习教师存在的问题 在塔尖，是第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，24小时以后学习的内容只能留下5％. 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％. 第三，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％. 第四种是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％. ? 第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容. ??? 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75％. ????最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容. 二轮复习学生存在的问题 1.对基本概念、基本知识掌握不牢固 数学概念、基本知识的学习是数学学习的基础，需要正确理解概念，正确、灵活运用概念、公式解决数学问题.在这方面绝大多数教师在教学中已经作了很大努力，但考生对数学概念、基本公式的掌握仍不理想. 2.基本运算能力不过关 运算能力的考查在本卷中占有一定分量.但由于运算不过关，导致不能正确地作答的情形在考生