六年级下册第四、五、六单元讲授.pptVIP

理清脉络 第一课时 一、读通课文，检查字词。 二、归纳主要内容。 三、学生自主研读：抓住含义深刻的句子，研读玛丽·居里的“美丽”。 四、写法探索：倒叙。 第二课时 一 、落实字词。 二、师生共同研读：抓住含义深刻的句子，研读玛丽·居里的“美丽”。 三、写法探索：用具体事例表现人物精神。 略读课文的教学 误区： 1.弃之课外 2.若即若离 3.难以割舍 定位 1.目标定位：目标求简明 2.方法定位：过程求简要 3.方向定位：引导求简练 略读课文教学的大体步骤： 　1.由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容； 　2.抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。 （二） “成长足迹”板块实施要点 以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。 1.认识制作“班级纪念册”的意义。 2.讨论“班级纪念册”的内容和形式。 “师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。 3.阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。 4.搜集和积累班级纪念册的内容。 （1）写难忘的人和事。 （2）畅谈自己的成长故事。 （3）共同寻找班级的“成长足迹”。 5.制作班级纪念册。 “班级纪念册”教学设计 一、教学要求 1．通过制作“班级纪念册”，培养热爱母校、珍惜同学情谊的思