新人教版八年级地理下册教案 全册.docVIP

初中学年度第二学期 八年级地理教案 课题 第五章中国的地理差异 课型 新授 时间 备课组成员 于再红 主备 课时 2 教学目标 和要求 1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。对应该教学目标，要求学生能在地图确定“秦岭─淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。 2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。对应该教学目标，要求学生说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围，说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。 重 点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 难 点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 教师活动内容 学生活动内容 旁注 第一课时 〖导入新课〗 （1）展示我国东、南、西、北不同地区的景观照片，由学生说出差异。 从年均温、年降水量、海拔等方面提问我国在这些方面最大值和最小值的差异。 从传统生活的衣、食、住、行等方面说出不同地区的差异。 〖讲授新课〗 我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。 板书：第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 〖活动〗将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。 1、自然方面: 自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低；东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少； 自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降。 〖小结〗我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。 2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异 〖阅读〗阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异。 〖归纳〗： 农业：西放牧东耕，南稻北麦 人口、城市、交通：东密西疏 经济：东部高、西部低 饮食习俗： 3、“秦岭─淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。高大、绵长的山脉对气流有较强的阻挡作用，从而导致山脉两侧的气温、降水差异较大，所以山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线。它与1月00C等温线和800毫米降水线的位置大致一致。 〖活动〗同桌间演示图5.2，并思考作息差异的原因。 地理环境对我们生活也有很大影响，温差造成作息的不同。 展示。展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。 〖课堂总结〗自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著；有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉；秦岭—淮河是我国重要的一条地理分界线。 〖连接会考〗 1、我国疆域辽阔，各地环境千差万别，这里的“差别”主要体现在（ ） 地理位置、自然和人文条件方面 B.自然条件方面 C.人文条件方面 D.地理位置方面 造成我国北方地区和南方地区生产方式和生活习惯差异的主要原因是( ） A.地形条件 B.土壤条件 C.气候条件 D.技术条件 〖作业布置〗 填充图册 学生思考、讨论交流。 将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。 东南沿海高达1600毫米以上，而西北内陆某些地区不足50毫米。 植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西北内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 学生归纳。 讨论交流。 教后记： 教师活动内容 学生活动内容 旁注 第二课时 〖导入新课〗 扬州城根据现状情况及发展方向分析，规划将开发区划分为北区、中区和南区。北区的主要功能为发展高新技术产业并安排开发区的行政管理、商业贸易、金融服务、商务接待、生活居住等项目；中区的主要