一.前言二.中小学教师教研行为分析（一）中小学教师教研的概述.ppt

四．教研论文的构成要素 （二）讲教育问题 有两点需引起注意并加以克服： 1．简单地移植教育学、心理学的原则，呈现出“教育学（心理学）+例子”的“两张皮现象”。究其原因，或是对教育（心理）原理消化不够，或是教育（心理）理论与数学教学实践的结合不深。因此，努力倡导广大教师搞调查、做实验，并特别注意在一般教育（心理）理论指导下，从实践中提炼教育理论。 四．教研论文的构成要素 （二）讲教育问题 有两点需引起注意并加以克服： 2．在拟定论文时讲一条教育（心理）原则或思想，举一个例子来简单说明，称之为“贴标签”。对教育问题的论证，虽然不可能具有数学意义下的严格性，但是，何不多举几个例子来佐证，或是充分剖析一个例子使它尽可能地发挥“多重功能”呢？这无疑要比“贴标签”前进了几大步。 四．教研论文的构成要素 （三）具备论文形态 初写数学教研论文，往往写成经验总结或工作汇报。但这些不是真正的教研论文，它们往往不具备论文形态。 四．教研论文的构成要素 “论文形态”至少应包括： ——讲清所研究的是一个什么样的问题； ——别人已经做了哪些工作； ——我的工作是什么（这是文章的重点所在，但不应是工作罗列、经验汇编）； ——还有哪些问题需要研究； …… 四．教研论文的构成要素 教育研究主要是在前人、旁人工作基础上的逐步缓进。为此，必须既尊重历史又注意现实，恰如其分地估价自己的工作，实事求是是一切科学研究必须遵守的基本科学态度。 四．教研论文的构成要素 （四）要短而精 反对东拼西凑，空谈泛论，力争把文章写得短一些，精练一些。这不仅是读者与编辑出版部门的希望，也应是每位作者的自我要求。教研论文应本着一事一议的精神，少重复已有的共识，多陈述自己的真知灼见。 四．教研论文的构成要素 （五）必要的文字色彩 教研论文与基础论文的又一个区别，则是可以少一点“严肃”面孔，多一些“活泼”气氛。给教研论文增加文字色彩是可行的也是必要的。因为可读性强的文章必然会抓住更多的读者，从而产生更大的社会效益。 “题好文一半”。如“例说×××”、“一道××题的推广”、“浅论×××的教学”、“关于××××的探讨”、从一项调查（实验）看×××ד、也谈××××”……就给人一种单调乏味的感觉。 四．教研论文的构成要素 （五）必要的文字色彩 但有论文，如1995年的《正大综艺与数学教学——初中数学愉快教学一例》、《30°角思维体操》，1996年的《值得一读的“读一读”——学习新教材的点滴体会》、《母子相似形的妙用》，1997年《答疑“不答”，贵在启发》、《碰壁点拨——高三数学教学的好模式》，2002年《容易疏忽而又不应疏忽的一个问题》，2004年《我差点 了黑板》、《感觉，转换在一线之间》等，既点出了主题又耐人寻味，给人耳目一新的感觉。 五．教研论文的立论方法 （一）“怀疑法”：在读别人文章的时候，不断提出疑问，促使自己开动脑筋、认真思考。 1．要把这篇文章的内容和思想弄明白： ——这篇文章的主题是什么？结论是什么？ ——文章的观战结论有没有道理？论据是否真实可靠？论证是否充分、是否符合逻辑？ ——文中所用材料是否符合实际？例证是否正确有效？数字、计算是否准确？ 五．教研论文的立论方法 （一）“怀疑法”：在读别人文章的时候，不断提出疑问，促使自己开动脑筋、认真思考。 如果某处疑问成真：或者结论有误，或者论证有错，或者说理不充分，或者所引用材料不可靠、例证失效，或者计算出错，那么你就发现了一个问题、一个可以立论之处。如果你所发现的问题是一个原则性问题，那么你就可以由此立论，做出一篇有新意的文章——纠正别人论文中一个原则性错误。 * 一．前言 二．中小学教师教研行为分析 （一）中小学教师教研的属性 （二）中小学教师教研的基本特征 三．研究型教师的界定与评价 四．教研论文的构成要素 五．教研论文的立论方法 六．教研论文写作素材的选择 七．教研论文的投稿艺术问题 一．前言 知识经济时代，教师教育专业化问题已经被越来越多的人士所关注，这种关注不仅来自教育内部，更来自社会经济和文化的发展对教师的高要求和高期望。 一．前言 随着我国教育现代化进程的加快，更新教师观念，提高教师素质，把教师教育工作建设成融“教育服务”、“教育研究”、“专业学习”于一体的专业工作是建设现代化师资队伍，深化教育改革的重要举措。加强中小学教师的教育研究能力，开展群众性的教育研究流动，是大面积提高教师素质的一条有效途径。 一．前言 古今中外，要想成为一个合格的教师，就必须经常学习新的知识，包括学科知识、教学法知识、教育学知识，以及学习提高社会道德、文化道德和职业道德，这些学习本身就是研究型教师的重要因素。