综合实践活动课程资源的开发与利用理念.ppt

综合实践活动课程资源的开发与利用 李 志 强 本溪市教师进修学院 一、什么是课程资源的开发利用？ 1、课程资源的开发： 　　实质是探寻一切有可能进入课程、能够与教育教学活动联系起来的物力资源与人力资源。 2、课程资源的利用： 　　实质是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值。 3、综合实践活动课程资源的开发与利用，就是要探寻一切可以为学生的综合实践活动实施服务的资源，并充分挖掘其教育教学价值。 二、怎样开发与利用综合实践活动课程资源？ （一）综合实践活动课程资源的类型 1.按照课程资源的空间分布，有校内课程资源和校外课程资源： A：校内课程资源指学校范围内的课程资源： 校内的各种场所、设施：如图书馆、实验室、专用教室、信息中心等。 B：校外课程资源，就是超出学校范围的课程资源。 　　包括学生家庭、社区、乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件，以及丰富的自然资源。 3.根据物理特性和呈现方式，分为文本课程资源和非文本课程资源。 　　文本课程资源是指利用文字、纸张和印刷术记录人类思想、智慧和文化的资源，包括教科书、课外书籍、图书资料、报纸杂志等。 　　非文本课程资源是指文本以外的资源，分为实物资源、活动资源和信息化资源。 实物资源： 　A自然物质 　B人类生产生活创造出来的物质 　C为教育教学活动专门制作的物品 活动资源： 　　包括教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动、各种集会和文艺演出、社会调查和实践活动以及师生和学生之间的交往 信息化资源指计算机网络 * * 　　一般来说，课程资源是课程实施的背景、条件。而在综合实践活动课程中，课程资源不仅仅是课程实施的背景、条件，而且课程资源本身也往往成为课程内容的一部分。与其它类型的课程相比，综合实践活动课程课程资源的依赖性更强，因此，开发与利用课程资源，是实施综合实践活动需要解决的问题。 校内人文资源：如教师、师生关系、班级组织、学生团体、校纪校风、校容校貌等。 校内活动资源：如实验学习、座谈讨论、文艺演出、社团活动、体育比赛、典礼仪式等。 　　校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。 　　从课程资源分布的角度考虑课程资源的类型，能够帮助我们将校内生活和校外生活整合起来，体现社会即学校，生活即学习的教育理念，让学生全面体验生活。 2、根据课程资源存在的形态划分，可以分为物力资源和人力资源。 　A：物力资源是指以物质形态存在的课程资源，如校内资源中的设备和设施，校外资源中的家庭环境、社区设施和自然环境等。 　物力课程资源，是看得见、摸得着的，是我们经常考虑的资源。 B：人力资源，是以人为载体而存在的资源。学校内的包括：全体教师、校内管理人员、校工及他们的情感、态度、价值观、生活方式和人格，学生的学习风气、班风、校风等；校外的包括家长、社会人员、社区所有人员及他们的社会生活方式、价值规范、行为准则、人际关系等。 　综合实践活动不仅仅要考虑物理资源，还要特别重视人力资源，教师、家长、同学、社会人士都是重要的课程资源。 *