培训作品育新小学袁向辉的研究.pptVIP

教学设计方案 1.授导型教学设计 2.教学实施计划 * * Company LOGO 培训作品 育新小学 袁向辉 1.教学设计方案 2.方案内容 3.作品中最出色的地方 4.作品中需要改进的地方 方案内容 教学实施计划 教学设计方案 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学生分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 学生聪明好学。虽然上一年级还不到一个月，但对英语学习已经建立了非常浓厚的兴趣，能够非常主动地思考，积极给随老师的眼神、动作等明白老师的意图，从而达到一个非常好的教学效果。 学生分析 牛津英语教材从单词到句型每单元都比较少，加之一年级英语的课时较多，教师有充分的时间扩充教材内容，使学生在课内学到比教材更丰富的内容.这一单元共有单词三个：horse monkey rabbit t这一单元的重点句型是I see a ….在对话中让学生练说，可以加深学生对这个句子的认识和掌握。所以我设计考一考的环节，教师提问”What do you see?”学生根据所给图片给出正确回答I see a …为了使学生能更好地掌握这些单词一个句型，在课的结尾部分，我还穿进去一个新起点教材的歌谣，这个歌谣节奏感好，能把所学知识全部涵盖，还在句型方面有所扩展。 学习内容分析 2 计划学时 Animal world 章节名称 【情感目标】 1 培养学生学习英语的兴趣。 2 培养学生对小动物的认识和热爱。 【能力目标】 1 培养学生的听说能力。 2 培养学生的创新能力。 【知识目标】 1 能听、说、读三个单词：horse, monkey, rabbit。 2 能够听懂How many…？句型，并运用以前所学数字做出正确回答。 3 能够在相应情境下，听懂What do you see?并做出正确回答” I see a ….” 4 感知歌谣，跟说歌谣，少数学生能创编歌谣。 教学目标 使用投影显示出演示文稿的内容。 多媒体教学课件（PPT） 三个动物单词的学习和“I see a …”句型的操练。 使用方式 媒体内容与形式 知识点 信息技术应用分析 说唱律动，热身入境 Are you ready? OK. Let’s begin! Good morning, boys and girls. How are you? (Fine, thank you, and you?)I’m very well. First, let’s sing a chant：老师伸出手指做动作：one, two, three，it’s a tree. Four, five, six, Pick up sticks.学生齐说上学期所学数字歌谣。 教学设计 思路 学生说一个，老师点击一个，如果不是小动物，就用What are they? 和 How many? 略学过之。 幻灯片出示：I have 6 numbers here. 其中3个数字后面隐藏着不同的小动物，猜猜会是几呢？每个同学只准猜一个。 分音节领读单词，然后板书再次强化字母的发音。 1、horse的学习 强调复数加s： 出示图片：How many birds do you see? I see Together：强调复数 2、monkey的学习： T：Look！How many monkeysdo you see? Ss： 3 rabbit的学习： 创设情境，探求新知 听音，说数字：老师拍手，学生听清老师拍了几下手，说出相应的数字：four， five ，two 。 复习数字学生坐下后，教师出示4根手指，提问：How many fingers? 学生回答后，依次出示 3根手指和1根手指，让学生在听懂how many的基础上做出正确的回答。 Now，listen to me ,and do the action：Clap one, Clap six, Clap three. 巧设语境，激情引趣 学生活动 教师活动 教学内容 教学环节 教学过程 创编新歌谣 作业要求。 布置作业 你们能不能也用一些我们学过的东西编一编歌谣呢？学生思考后说给大家听。教师及时表扬。鼓励学生的学习热情，培养学生的创新能力。 我们这节课学习的三个小动物都在这个歌谣里，其实，我们还可以用别的东西来代替他们，比如老师用文具来代替他们：Pencil，pencil, what do you see?I see a rubber looking at me. Rubber, rubber, what do you