2016诗歌鉴赏复习指导讲义.ppt

墨韵书香话诗歌 诗歌鉴赏 （一）解读《考纲》对诗歌鉴赏的总体要求： 鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧； 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 高考考什么？三个层面、五个考查点。 诗歌鉴赏 阅读理解 分析综合 鉴赏评价 情 形象 语言 内容 技巧 规律探寻：九年诗歌篇目统计 题材类别 考查点 关注度 写景抒情类 2008宋诗《题李世南画扇》 (蔡肇) 2009宋词《鹧鸪天代人赋》 (辛弃疾) 2010乐府诗《雨 雪 曲》（南朝 江总） 2012宋词《思远人》（晏几道） 2014宋词 《阮郎归》无名氏 高度关注 托物言志类 2007宋诗《小斋即事》(刘一止) 边塞征战诗 2010乐府诗《雨 雪 曲》（南朝 江总） 咏史怀古类 2011唐诗《春日秦国怀古》（周朴） 即事感怀类 2013《鹊桥仙》陆 游 思乡咏怀类 2012宋词《思远人》（晏几道） 赠友送别类 2015《发临洮将赴北庭留别 》（岑参） 阐发哲理类 规律探寻 题材 写景抒情为主兼及其他 体裁 律师绝句词为主，古体曲子也涉及 时代 唐宋为主，元明清不忽略 作者 名家生僻篇目非名家重点篇目结合。 风格 关注视婉约诗词 启示：加大了学习的宽度，适当扩大选材范围。 选材范围进一步扩大 六年诗歌具体考点 三大方面 10个具体考点 已考情况 鉴赏形象 ⑴景物形象鉴赏 2008⑧⑨ 2009⑧ 2010⑧⑨ 2012⑧ 2015⑧ ⑵人物形象鉴赏 2010⑨ ⑶事物形象鉴赏 2007⑨ 2012⑨ 鉴赏语言及 表达技巧 ⑴语言技巧的鉴赏 2009⑨ 2010⑧ ⑵表达方式的鉴赏 ⑶表现手法的鉴赏 2009⑨ 2011⑨ 2012⑨ ⑷结构手法的鉴赏 2007⑧ 2014 ⑧ ⑸语言风格鉴赏 评价情感态度 ⑴思想情感分析 2007⑨ 2009⑨ 2010⑨ 2011⑧ 2012⑧ 2015⑨ 2014 ⑨ ⑵内容主题分析 2007⑧ 2008⑨ 2009⑨ 2010⑨ 2013 ⑧⑨ 考查的重点 重情感、重形象、兼顾技巧。语言特色、“炼字” 也涉及。 分析诗歌中的形象及所表现的思想情感在诗歌鉴赏题中出现的频率较高，且有增多的趋势，往往结合表达技巧进行综合考查。 启示：兼顾技巧分析，仍要重在提升理解形象和情感 规律探寻 考查的综合性 诗歌题干中采用“一题多考点”的形式2009：9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分） 启示：读出题干的多种隐含信息 规律探寻 高考试题与模拟试题比较 （2012全国课标卷）诗歌鉴赏第9题： “就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分) 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 关系是: “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研 墨，和泪作书。 原因是: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 诗歌凸显内容理解及“细致”分析能力 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。 8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分） 9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 去年第八题全省平均得分4.70，第九题4.54，今年两题加起来平均分不超过9分 。 勤王敢道远，私向梦中归。 9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 答案：尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。 作用：① 使诗中的思乡之情不至流于伤感 ② 提升了全诗的格调 一轮诗歌教学重点、成果 教学重点：重理解诗意 重意境情感 重细致分析 教学成果：树立了重诗意理解的思维意识 初步构建了全面的知识框架 按照题材全面铺开 一轮诗