九年级-大冯初中.doc

【课题】变阻器【教学目标】 知识与技能： 1．知道常见的几种变阻器，理解滑动变阻器的工作原理 2．会阅读说明书，能按照说明书了解滑动变阻器的构造，学会使用滑动变阻器，并能通过尝试、总结，概括出正确的使用方法。 情感态度与价值观： 1．通过介绍我国在超导领域先进事例，树立学生热爱科学、热爱祖国的高尚情操 2．激发学生学好本领将来报效祖国的壮志 【教学重点】 滑动变阻器的使用方法 【教学难点】 了解滑动变阻器的构造和原理，正确分析电路中电流大小与滑片位置变化的关系。 【教学方法与学法】 变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。通过师生共同活动发现问题、解决问题，最大限度地调动学生的积极性。让学生经历设计制作滑动变阻器模型的过程，突破滑动变阻器的教学难点。充分体现循序渐进，“教师主导，学生主体”的教学原则。 【教学资源】 演示实验用器材：长条型滑动式电位器及其结构图、滑动变阻器、不锈钢丝（取自于不锈钢络纱）、涂有绝缘漆的电阻丝、电流表、小电灯、电源、导线、开关、电阻箱、调光台灯。投影仪等 学生探究用器材：电源、削制好的铅笔芯、开关、电流表、电灯、不锈钢丝、涂有绝缘漆的电阻丝、胶带纸、变阻器、小圆管。 【教学过程】： 一、导学 1．我们知道，在电压不变的条件下，要改变灯泡的亮度，就要改变导体的电阻，那么如何改变导体的电阻？ 2．改变导体最方便、实用的方法是哪一种？ 活动14.3 用铅笔芯使电路中的电流连续地变化 想一想 当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度、电流表的示数、灯泡的亮度将怎样变化？ .当M端向右移动时，接入电路中的铅笔芯长度、电流表的示数、灯泡的亮度又将如何变化？ .这个实验中，引起电流变化的原因？ 可以用铅笔芯、夹子改变电路中的电阻，但笔芯容易折断，还有比它更好的器件吗？科技人员用电阻丝代替铅笔芯，根据电阻的有关特性发明了各种各样的变阻器。从而引入本节课题。 二、新授 二、变阻器 1．变阻器的分类：滑动变阻器、电阻箱、电位器。 2．学习使用滑动变阻器： （1）原理：通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻，从而来改变电路中的电流。 （2）滑动变阻器的构造. （3）滑动变阻器的结构示意图和电路符号. （4）铭牌标志及其含义. （5）滑动变阻器的使用方法： 思考： 滑动变阻器有四个接线柱，如果只选两个接入电路，可能有几种接法？ 若将A、D两个接线柱接入电路，电流将流过滑动变阻器的哪些部分？接入哪一段电阻丝？向左（右）移动滑片P时，接入的电阻丝长度怎样变化？接入的电阻怎样变化？电路的电流将怎样变化？ 如果将滑动变阻器A、B两个接线柱接入电路? 若将接线柱（A、C）（B、C）（B、D） （C、D）接入电路呢？ 按照上述思考顺序，依次把滑动变阻器的接线柱接入下图M、N两点之间。 闭合开关，左右移动滑片P，观察灯的亮度和电流表的示数变化，并把观察的结果填入表格中。 序号 使用的接线柱 金属滑片的移动方向 电灯亮度的 变化 电流表示数的变化 1 A、D 向左 向右 2 A、B 向左 向右 3 A、C 向左 向右 4 B、C 向左 向右 5 B、D 向左 向右 6 C、D 向左 向右 归纳滑动变阻器的使用方法: 串联接入电路 接线柱要 “一上一下” （A、D） （ A、C）（B、D）（B、C） 错误接法：接（A、B）相当于定值电阻 ，接（C、D）相当于被短路 闭合开关前，滑片P应放在阻值最大的位置（离下接线柱最远的地方）。 （6）滑动变阻器在电路中的作用：改变电路中的电流大小、限流保护电路。 （7）滑动变阻器的优点与不足: 优点：接入电路的电阻可以连续变化． 缺点：接人电路的阻值大小未知（不能读出来）。 三、电阻箱的使用方法及其优缺点: 读数方法： 各旋钮“△”对应的示数乘以倍数之和 优缺点：能读出连入的电阻值。 跳跃式改变电阻（不能连续改变接入的电阻）。四、今天你学到了什么？ 五、练习 1．将如图所示的滑动变阻器的滑片P向左移动的过程中： （1）当A、D接入电路时，接入电路的电阻值将逐渐______；接入电路的电阻丝为（ ）段 （2）当B、C接入电路时，接入电路的电阻值将逐渐_____；接入电路的电阻丝为（ ）段 （3）当C、D接入电路时，接入电路的电阻为_________； （4）当A、B接入电路时，变阻器成为_________； 2．滑动变阻器要 （ ）接在电路中，闭合开关前要将滑动变阻器的滑片置于（ ）的位置，即电路图中的（