15.1.1数据的作用重点.ppt

15.1.1数据的收集 A B C 三个节目我们大家都看过了，那么大家喜欢哪一个呢？ 第一步：明确调查问题 哪个节目大家最喜欢 第二步：确定调查的对象 全班每位同学 第三步：选择调查方法 举手表决的方法 第四步：展开调查 每位同学举手表决自己最喜欢的一部节目 第五步：记录结果 由同学在黑板上分别记录喜欢节目的人数 第六步：得出结论 举手表决最多的那个节目是同学们最喜欢的 如何收集 数据呢？ 赢在哪里？ 喜欢看球吗？有没有注意过解说员是怎样点评一场球赛的？ 解说员常常在比赛间隙对双方的表现评价一番，比如：领先的队为什么能取得优势，落后的队输在哪里，教练是否应该改换比赛策略等等… 通常，在比赛开始之前，解说员都会准备一些双方球队的数据资料，比如：每个队员的身高，体重、年龄以及球队以往的战绩等等。另外，还会准备一份用于记录本场比赛攻守情况的统计表格。下面是2000~2001年赛季CBA总决赛第一场比赛后公布的比赛统计表。 八一双鹿 上海东方 最终比分 105 116 二分球 30/60 35/65 二分球命中率 50% 54% 三分球 9/29 8/18 三分球命中率 31% 44% 罚球 18/20 22/27 罚球命中率 90% 81% 前场篮板 20 17 后场篮板 26 30 快攻 4 7 扣篮 2 6 盖帽 1 9 失误 18 10 助攻 5 8 赢在哪里？这是一张2000~2001年赛委CBA总决赛八一双鹿对上海东方队一场比赛后公布的比赛统计表，请你从表中进行分析，上海东方队赢在哪里。 从整场比赛来看，东方队最终能以116比105的比分战胜了对方，靠的是高于对方的投篮命中率、较小失误以及中锋和后卫的出色发挥.东方队中锋盖帽的次数和对篮板球的控制、后卫助攻的次数和3分球命中率都胜过对方. 通过所做的调查，我们深深感到：要解决问题，离不开调查中所得到的数据。数据有助于我们做出民主的决策，也有助于我们发现一些有趣的现象或事实。帮助我们进行科学试验。 2. 数据的收集 如何收集数据呢？ 下表是总数42票中得票数领先的三位同学的得票情况: 统计得出：丙得票数最高，所以老师宣布丙当选班长。 从上表所得的票数，谁当选班长？ 当选人 甲 乙 丙 唱票 记录 得票数 正正一 正 正正正正一 11 5 21 如果没有经过全班同学的投票，老师直接宣布丙当选，大家是否服气？为什么 ？ 想一想： 在记录数据时，我们发现有的对象（如推选班长问题中的丙的名字）出现次数很多，很频繁，而有的对象（如乙的名字）则相对比较少，又不太频繁。 为解决这样问题，今后我们用频数、频率来表示。 频数：每个对象出现的次数，就叫做频数（frequency）. 你能说出刚才每个对象的频数吗？ 频率：每个对象出现的次数与总次数的比值（或者百分比）(relative frequency ) 试一试：你能计算出上题中每个对象的频率吗？ 归纳：频率、频数和总数据之间的关系如下： 1.推选班长问题中，每人得票的频数就是每人的 ； 2.每人得票的频率就是每人的 与 的比值 . 陈梦洁 张洋 单禹泽 频数 频率 11 5 21 0.26 0.12 0.5 例 下面是某次测验全班50名学生的成绩记录表，根据 下面的统计表回答问题： 人数 80—100分 （优秀） 70—79分（良好） 60—69分（及格） 不及格 17人 16人 13人 4人 优的频数是（ ） 频率是（ ） 及格的频数是（ ） 良的频数是（ ） 不及格的频数是（ ） 频率是（ ） 频率是（ ） 频率是（ ） 17 16 13 4 0.34 0.4 0.26 0.08 （1）频率分布表中的A= ； B= ；C= ；D= 。 某中学为了解本校学生的身体发育情况，对某年级同龄的40名女生的身高进行测量，结果如下（数据均为整数，单位：cm） 167 154 159 166 169 159 156 162 158 159 160 164 160 157 161 158 153 158 164 158 163 158 x 157 162 159 165 157 151 146 151 16