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教育心理学习题 第一章 教育心理学概述 一、选择题 1．以下几项哪一个不属于教育心理学的研究对象（ ） A．学生的学习兴趣 B．学习动机 C．教师的工作压力 D．教师的社会地位 2．1877年（ ）出版了世界上第一本《教育心理学》。 A．赫尔巴特 B．赫尔巴特 C．桑代克 D．卡普切列夫 3．教育心理学的诞生是在（ ） A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 4．教育心理学的创始人是（ ） A．华生 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅 5. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ） A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D. 廖世承 6．20世纪20年代，教育心理学主要受到 的影响。（ ） A．实验教育学 B．教育社会学 C．心理测量学 D．程序教学 7．有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是（ ） A．桑代克——联结说 B．格式塔——场论 C．勒温——完形说 D．奥苏伯尔——认知法现说 二、简答题 1．简述教育心理学的发展概况。 第二章 心理发展与教育 一、选择题 1．以下几项中不属于人格结构的是（ ） A．气质 B．性格 C．自我调控系统 D．图式 2．皮亚杰是 的心理学家。（ ） A．匈牙利 B．瑞士 C．瑞典 D．美国 3．皮亚杰认为，儿童在 已经获得客体永久性。（ ） A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．前运算阶段 4．对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是（ ） A．一切以自我为中心 B．尚未获得物体守恒的概念 C．思维具有不可逆性 D．已经可以很好地把自己和外部世界区分开来 5．前苏联心理学家 提出了“文化历史发展理论”。（ ） A．乌申斯基 B．赞科夫 C．维果斯基 D．柯尔伯格 6．“最近发展区”是由 提出来的。（ ） A．赞科夫 B．列昂捷夫 C．鲁利亚 D．维果斯基 7．埃里克森是 国 学派的心理学家。（ ） A．美国、行为主义 B．法国、精神分析 C．美国、精神分析D．德国、行为主义 8．埃里克森把人格发展分为（ ） A．四个阶段 B．五个阶段 C．六个阶段 D．八个阶段 9．从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（ ） A．角色统一与角色混乱 B．自主与羞怯 C．勤奋感与自卑感 D．友爱亲密与孤独 10．运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是（ ） A．德国的赫尔巴特 B．美国的埃里克森 C．美国的柯尔伯格 D．德国的柯尔伯格 11．根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平？（ ） A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．好孩子水平 12．以下关于柯尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是（ ） A．这种理论是根据美国社会的情况作出的划分； B．该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性； C．柯尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致； D．柯尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程。 13．对于智力的性别差异，说法正确的一项是（ ） A．男性的智力普遍比女性高 B．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强 C．女性的抽象思维比男性更优秀一些 D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏 14．教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是（ ） A．胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理 B．抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理 C．粘液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然 D．多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙 15．当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（ ） A．场依存型 B．场独立型 C．沉思型 D．辐合型 16．把人的认知风格分为沉思型和冲动性的心理学家是（ ） A．威特金