5课《雪儿》讲义.pptVIP

自由朗读第4、5自然段，找一找描写雪儿和“我”动作的词语，分别用“▲▲”和“●●”表示出来，并跟同桌说说你从中体会到什么。 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● ● ● ● 依依不舍 感情深厚 同学们，雪儿飞走了，你们想对它说些什么？ 作业： 1.有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段； 2.默读第4自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。 雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。 我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。 结 语 这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。　　　 拓展练习 同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？写一写。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 苏教版三年级语文下册第二单元 信鸽的资料：经过训练用于竞翔比赛和军事通讯的鸽子，飞翔速度快，归巢性强,经过训练的鸽子能在2000~~3000千米内传递书信或竞翔。 教学目标： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利朗读课文。 3.整体感知课文内容。 检 查 预 习 情 况 mèi diē 跌 媚 我会读这些字！ fū 敷 hú 弧 shèng 剩 gē 鸽 jiǎn 捡 yōu 悠 zhōng 忠 dì 递 pàn 盼 哀 āi 读生字 zǔ 阻 任 rèn 剩下（shèng ) 信任（rèn ) 捡起（jiǎn ) 弧线（hú ) 划线（ huá ) 阻挡（zǔ ) 剩下 白鸽 捡到 哀伤 任何 忠实 传递 盼望 托起 祝福 向往 施 展 跌伤 明媚 敷药 弧线 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使 喃喃说道 又到了读课文的时间啦! 谁想来挑战一下自己？ 认真默读课文，完成填空。①爸爸带回一只受伤的（ ），我给它取名（ ），盼望它（ ）。②听爸爸说雪儿是（ ），我更盼望它（ ）。③雪儿展开双翅（ ），我望着它，心里感到（ ）。 这三句话分别是哪些自然段的主要意思？ 白鸽 雪儿 康复 信鸽 早点康复 飞向蓝天 欣慰 课文主要写了一件什么事？ 本 文 描 述了“我”为（ ）的雪儿（ ）并精心照料它，直 到 它 能（ ）的事。 受伤 疗 伤 飞上蓝天 剩 哀 剩下（shènɡ shèn) 信任（rèn rènɡ ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（ɡū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ) 用“ ”选择字的正确读音。 “剩”，用音序查字法，应查字母 （ ),用部首查字法，应先查（ ），再在（ ）画中查。 （ ）的弧线 施展（ ） （ ）的春光 传递（ ） （ ）的眼珠 充满（ ） 美丽 明媚 金黄 本领 信息 哀伤 第一课时完（小结字词串读） 一（ ）弧线 （ ）的春光 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（ ）翅膀 （ ）的白云 （ ）捧起 （ ）直叫 （ ）说道 在括号里填上合适的词。 一（ 道 ）弧线 （明媚 ）的春光 一（ 只 ）信鸽 （高远）的蓝天 一（双 ）翅膀 （飘飘悠悠）的白云 （轻轻）捧起 （咕咕）直叫 （喃喃）说道 第二课时：朗读课文说说 “我”和爸爸是怎样对待雪儿的？ 跌伤 明媚 剩下 捡回 咕咕 白鸽 充满 哀伤 敷药 任何艰难险阻 飞越千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白 传递信息 蓝天信使 高高托起 欢呼 划出弧线 转着圈儿 咕咕直叫 喃喃 施展本领 轻轻捧起 祝福 向往 盼望 朗读第1、2自然段,思考： 1.爸爸为“我”带回一只受伤的白鸽，“我”的心情