第二课_物质运动与人生行动(终稿)资料.ppt

人不能两次踏入同一条河流。 ——(古希腊)赫拉克利特 事例2：刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰： ┐是吾剑之所从坠。 ┕舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ ---《吕氏春秋·察今》 2、行动展示个人的人生价值和意义 个人如何行动，意味着个人对历史的价值如何展示、个人存在的意义如何展现、个人你的人生如何发展。 3、人的行动贯穿于人生发展的整个过程，行动才能实现人生的目标和理想。 案例1：高尔基早年丧父，11岁开始独立谋生，他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁等。人间的苦难，生活的辛酸，磨炼了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。 然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度，可以创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规律的基础上，利用规律为自己服务，让鲜花按照人们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。 1．勇敢走出自己的人生路 　 愚公家门前有两座大山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻。愚公说，“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座山终究会凿平”，后因感动天帝，天帝命大力神搬走两山。 案例1：1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。 要求： 尊重客观规律，按规律行动。 认识客观规律，并指导实践。 从实际出发，坚持实事求是。 练习题 一、单项选择题 1.下列运动观错误的是（ ） A．物质是运动的 B．运动是绝对的 C．运动是相对的 D．运动是物质的运动　 2. 30年里，陈景润、张海迪、杨利伟、中国女排、姚明? 一个个响亮的名字，照 亮了无数颗年轻的心，让他们感受到了信念和力量，使他们渴望成长和超越。这给青年学 生的启示是（　　）。 ①以偶像作为榜样，树立崇高的社会理想，为社会做出贡献 ②以偶像作为榜样，把偶像的理想作为自己的理想 ③以偶像激励自己，树立正确的思想意识，不断奋发进取 ④以偶像激励自己，发挥主观能动性，保持良好的精神状态 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响，北京市气象部门从闭幕式当日14时起，启用8架次飞机分别进行催化消云作业，有效解除了北京境内的险情。这说明（　　）。 A．人可以认识、利用自然规律 B．人可以任意改变和废除自然规律 C．人的主观能动性是不受限制的 D．人可以创造自然规律? 5．在首届全国职业院校技能大赛上，有近千家企业观看，其中位列世界500强的企业有20多家。有的企业老总还当起了“星探”，亲自到赛场抢夺技能“明星”，这与当前的“就业难”形成强烈反差。上述材料表明，劳动者（　　）。 ??? ①要不断提高职业技能和技术水平 ??? ②要增强市场竞争意识，转变就业观念 ??? ③要依法履行平等就业和选择职业的义务 ??? ④要积极就业，创造良好的就业和创业环境 A.①②??? B.③④??? C.①②③??? D.②③④ 6．我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了都江堰水利工程，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事例说明（　　）。 A．人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作用，直到变害为利? B．人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动? C．人们可以把成功经验作为行动的向导? D．规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的 网? ? 7．近来，随着市场经济的发展和经济发展方式的转变，劳动力需求已由体力型向智力型、技能型转变，对素质低、技能差的劳动力需求减少。这意味着（　　）。 A．政府要实施积极的就业政策????? B．企业应不断扩大就业岗位 C．劳动者要树立正确的择业观念?? D．劳动者要提高科学文化水平和职业技能 8.地震是对人类生存威胁最大的自然灾害之一。据统计，地球上每年仅7级以上的大地震就有十几次。打开一幅地震分布图，可以看到，历史上的地震发生地并不是均匀分布的，而是集中在某几个地带上。如果把这些地震带再与地质构造图做一比较，就不难发现它与地壳的断层带关系特别密切。这说明（　　）。 ????? ①事物运动是有规律的????????????????? ②