《关于绘本和低段绘本教学目标的几点看法》讲义课件重点.pptVIP

走近绘本,点亮心灯 ——关于绘本和低段绘本教学目标的几点看法 半坡店乡南街小学 李艳 绘本，也叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事的。 图画书 核心理念： 文字能讲故事， 图画也能讲故事。 图画书 图画书溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的图画书。这也是最早的图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。 绘本的特点 绘本里有两个语言系统：一个是以文字表述的故事，另一个是绘画描述的故事。实际上，所有的绘画都能作为语言被阅读。绘本里的图画是会讲述故事的图画。一幅幅图画就像一颗颗珍珠，文字就像一根细细长长的线。没有线，穿不成项链；没有珍珠，项链也就不存在。因此，和文字书不一样的是，图画是绘本的生命。绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象，故事也显得意味深长。下面，我请大家来判断一下，下面两组画面和文字，哪幅是课文中插图，哪幅是绘本中的图画。 兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。 我们还是够不着那架飞机，兔子说：“老鼠，别担心，我有办法！” 第一幅图，图画描绘的是文字的内容，从图中读不出更多的内容和内涵。第二幅图，虽然文字很简洁，也很朴素，把事情做了简单描述。但图画赋予了更丰富的内容和内涵。在这页上，兔子为了够着树上的飞机，让动物朋友叠起了罗汉，架起了一架“动物梯子”。大小动物们混杂在一起，根本没有我们大人的那种大的在下面，小的站上面的搭梯子逻辑。画面充满了童趣，带给读者全然不同的阅读感受和阅读体验。图画在讲述更为有趣的故事。 1、文+画=带插图的书 文×画=图画书 2、图书画不仅仅是带插图的书。图和文结合所讲的故事远远大于单独图的故事或者文的故事。所以说，图画书=文×画 说到这儿，大家是否已经有一个很明确的概念，绘本中的图和文同等重要，绘本阅读，不仅是读文，还要读图，甚至可以说，更要读图。 绘本的结构 绘本的完整结构包括： 封面、环衬、扉页、正文和封底。 1.封面 封面是一本绘本的外观,上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画,但是也有的绘本封面和封底联起来构成了一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本的故事从封面就开始了。如：《花婆婆》 2.环衬 　　翻开封面之后，有一张紧连着封面和内文的衬纸，内文之后还有一半和封底相连，这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式使用，犹如蝴蝶的一对翅膀，所以叫“环衬”，又被称为“蝴蝶页”。 　　环衬是最容易被漏看的一页！但是其实环衬都是经过精心设计的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，内容正文故事息息相关。前后环衬遥相呼应，有时还会提升主题，甚至说出故事之外的另一个结尾。环衬有时还会起到“幕布”的作用，有时则为故事营造氛围，提供暗示。 3.扉页 　 扉页又叫书名页，通常在环衬之后出现，简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。除了文字信息之外，扉页上还会有图画，这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公。如：《鸭子骑车记》 4.正文 扉页之后就进入正文了。绘本的正文由文字和图画共同讲述一个故事，篇幅在十几页到二十几页不等。 5.封底 合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？有时是这样，有时却不是这样。有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。 安排好童年阅读， 就是安排好孩子的一生 ----梅子涵 小学绘本的教学定位 一、在倾听、观察、想象、体验中培养阅读 兴趣。 二、培养欣赏、表达、沟通、分享的能力。三、发展学生认知能力、增进生活经验。 一、在倾听、观察、想象、体验中培养 阅读兴趣 低年级孩子识字量不够，还没有能力进行纯文本阅读，形象思维占主导，想象力丰富，正是阅读兴趣的养成时期。绘本教学最基础最重要的就是培养孩子阅读绘本的兴趣，教会孩子阅读绘本的方法，从而让孩子爱上阅读。所以在确定绘本教学目标时，我们首先可以从阅读方法和阅读兴趣两方面去思考。绘本阅读在内容上，是以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。如：《想吃苹果的鼠小弟》，