理解同一个圆里直径和半径的关系,掌握圆的特征。过程与讲授.pptVIP

我展示的作品最出色的地方： 授导型教学设计中 1.在练习时应多增加点时间，让每一位学生根据自己的计算经验独立计算，学生中就会有更多不同的计算思路。 2.让学生自己例举出生活中需要应用到小数乘法的事例，这样既巩固了小数乘法的计算，又让学生感觉到小数乘法在生活中的应用之广。   * 知识与技能： 认识圆，知道圆各部分的名称，理解同一个圆里直径和半径的关系，掌握圆的特征。 过程与方法： 1.使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。 2.体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。 情感、态度与价值观：通过运用让学生感受成功，建立自信，激发学习数学的兴趣。 教学目标 六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。 学习者分析 “圆的认识”是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。这节课的内容包括