17-失语症训练4(读写1)(万萍)7.22探索.pptVIP

康复治疗 促进字词的辨认和理解 匹配作业：手写字体与印刷字体，文字与听词，词与图画相匹配；字与字的匹配非常重要； 贴标签：用于词汇练习； 分类作业：训练患者对名词语义的相似性进行辨别的能力，可采用的词汇类别有：家具、饮料、食品、情感、颜色、疾病进行分类； 分类作业示例表 康复治疗（2） 词义联系 同义词、反义词以及语义相关词的联系 康复治疗（3） 促进词与语句的辨认与理解 词与短语匹配 执行文字指令 找错 问句的理解 双重否定句的理解 给语句加标点符号 语句的构成 词与短语匹配作业示例 执行文字指令作业示例 找错作业示例 双重否定句的理解作业示例 语句加标点符号示例 语法构成作业示例 语段的理解 当患者能够理解一般语句时，则可进行语段阅读训练： 语句的连接 增加信息的复杂性 材料中细节的数量 材料的语义、句法水平 篇章的理解 当患者对单一语段的理解达到80%的水平，就可将阅读材料增至两三个语段，再逐步增至篇章的理解。 代偿方法 采用听觉补偿的方法：当患者无法阅读时，换用听广播的方法可以补偿； 请朋友、亲属给他们朗读报纸、小说，或他们在阅读有不理解的地方向身边人请教。 参考文献 高素荣主编，失语症（第二版）[M]，北京大学医学出版社，2006年 李胜利主编 ，语言治疗学[M] ，人民卫生出版社，2008年 达斯著，阅读障碍与阅读困难——给教师的解释[M] ，人