《黄河》中学地理教学教案.doc

《黄河》教学案 一、教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。 二、学情分析 初二学生对地理科有较浓厚的学习兴趣，而且他们对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定的了解，在前两节地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作用。 三、教学目标分析 1.知识与技能： （1）能根据地图说出黄河的发源地、入海口、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点； （2）能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。 2.能力目标 （1）通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；（2）通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。 3.情感目标 （1）通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。 （2）通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。 四、教学重点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因。 2、黄河的治理措施 五、教学难点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。 2、黄河的治理措施。 六、教学方法： 针对初二学生的认知特点，应用媒体教学，激发学习兴趣，创造温馨环境，教师 （2）黄河流经的省区。 （3）找一找划分黄河上、中、下游的河口、孟 津在哪里？ （4）黄河流经的地形区。 （5）黄河的二大支流。 2、黄河的奉献 过渡：千百年来，黄河就像慈祥的母亲哺育这中华儿女，为中华民族的发展做出了巨大贡献，那么母亲河对我们有哪些贡献呢？ （引导学生根据地形图和图文资料等说明黄河的奉献） （1）黄河——中华民族发祥地 （2）奉献了丰富的水能资源 上游水电站：龙羊峡、李家峡 中游水电站：三门峡、小浪底 （3）奉献了丰富的灌溉水源 “塞上江南”——宁夏平原、河套平原 （4）奉献了丰富的旅游资源 壶口瀑布 师：（过渡）黄河为中华民族的发展做出了巨大贡献的同时也身染疾病，成为我国的一大忧患。那么，母亲河的忧患有哪些呢？ 3、黄河的忧患和治理 （1）先阅读课本49～51页图片分组归纳整理，母亲河的忧患有哪些？发病的河段、发病的原因？ 上游：荒漠化严重 中游：水土流失 ? 病因：流经黄土高原地区，流域面积较大；土质疏松；植被破坏严重；夏季多暴雨黄河每年从中上游带进黄河的泥沙有16亿吨,相当于长江的68倍。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕可绕赤道27圈转折提问：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？ 凌汛：上游的宁夏、内蒙古和下游山东境内的部分河段。 病因：由低纬度流向高纬度，“上游”开冻早。 断流：发病主要部位：上游 下游 病因：气候干旱荒漠化。植被破坏，流域用水量增加等 （2）假如你是水利专家，你打算怎样治理母亲河？（分组讨论） 荒漠化：造林种草，退耕还林、还草、合理放牧 水土流失：退耕还林、还草、造林种草 地上河：加固大堤、疏通河道 凌汛：及时破冰，疏通河道等 小结：治黄的关键在于治沙，根本措施在于加强黄河中游黄土高原的水土保持。 结束语：黄河，中华民族的摇蓝，悠悠历史孕育了灿烂的华夏文明。黄河，中华民族的象征让我们祝愿她，将同中华民族一道在新世纪焕发出新的青春活力！ 出示习题①李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中“天上”和“海”分别是指（ ） A.喜马拉雅山、渤海???????B.昆仑山、黄海 C.巴颜喀拉山、渤海??????????D.冈底斯山、黄海 ②诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”反映出黄河什么季节的什么现象，主要分布于什么河段？ 反映的是黄河初春季节的凌汛现象，主要分布在宁夏、内蒙古和山东境内的部分河段。 ③古诗“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”含有什么样的地理含义？ 一是指黄河发源地海拔很高： 二是指黄河上游位于非季风区内，夏季风难以到达，降水较少，地表干旱。 （2）延伸拓展 1与黄河有关的俗语 “跳进黄河洗不清”。黄河是世界上含泥沙最多的河流，每立方米平均含泥沙约为35千克，高峰时达到570克。泥沙颗粒很细，使河水呈泥浆状，沾在身上难以洗清。黄河流经黄土高原，水土流失严重，使河水变黄，这可能是黄河得名的原因吧！为此，我们要加强环境保护，植树种草，保