2016-07-19与范县教育人共话教育[四].ppt

学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。 学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。 学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。 共话课改（四） 与范县教育人 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小组——建立与建设 “小组”是个组织概念 是基于他组织形式建立的，又具有明显自组织特征的学生组织 是隶属于理念系统下的，对教育新模式起基础性和关键性作用的一个重要组织 小组不仅是个学习组织，同时也是个自我管理组织（课堂教学中主要还是学习组织） 划分原则：同组异质，组间同质 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生看待小组 认识：学习小组是一个人一生中的一段“家庭”生活：可以有矛盾，可以有分歧；可以争吵，可以脸红；但不可以随意分开——因为这是一个家。 高中时期，初中的学习小组在继续 165的青春飏 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 合作学习 自主学习之后，利用对子组或小组进行学习成果展示和学习问题的交流探究过程，统称为合作学习 合作学习的基础是自主学习中产生的学习问题，小组合作不起来，问题不在课堂，而是在课前。 常出现的合作不好的原因：1、习题化导学案；2、学生没预习；3、学生预习无思考，没有形成学习问题。 评价是贯穿于学习过程始终的，而并非展示才有。 备展是小组合作学习的一个部分，而不应是全部，合作学习主要是交流成果、探究问题、形成共识、组织备展（最后才是如何展示） * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在课堂上小组为什么活动不起来？ 导学案的质量 自主学习的效果——评价是否到位 小组的建设 问题的设置 对小组的交流缺失评价 展示评价的要素确定 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么会出现“展示疲劳症” 展示“展”什么？ 是否有意义？（必要性） 是否真展示？（面向谁） 是否有评价？ 评价要素确定是否合理？ 谁来评价？ 评价是否体现其原则？ 问题是否分层？ * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价是武器 评价的导向和指挥功能 哪里有问题，就在哪里设置评价点 缺什么，评什么；评什么，有什么。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价是手段 结果不重要，过程很重要 要知道做什么，还要知道为什么，同时要清楚目的是什么。 学生评价的目的：倾听、思考（质疑）、补充（发表自己的见解）、分析判断（完整评价） * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂评价的原则 即时、公开、完整、全程 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价结果与运用 评价内容实行捆绑；淡化个体，强化整体 评价结果运用