小学科学课读程标准.docVIP

结题报告 生活中的废物再利用 组长：石天然 课题组成员：苏姗娜 邵静怡 任佳格 刘咪克 岳晓菲 简要背景说明： 如今社会发展迅速,因此而衍生的资源浪费现象也正以这我们无法想象的速度普遍着,无数可回收的废物都在人们的无意识下被直接丢弃了,根据这一现象,我们设计了此课题.我们设计并研究此课题希望给人们提出在生活中节能减排的建议,并将垃圾分类回收作为子课题来研究. 课题的目的与意义： 研究此课题可使我们增长节能减排和环境保护相关知识;锻炼与人沟通,收集整理资料,和自己动手的能力;在研究和宣传工作中增强对社会的责任感,为保护环境,创建美好家园做出自己的贡献. 活动计划 （1）任务分工 收集资料:邵静怡 岳晓菲 整理资料:刘咪克 设计调查问卷:石天然 任佳格 采访相关人士:邵静怡 废物利用实验:全组人员 开题结题报告：石天然 苏姗娜 展示成果:石天然 岳晓菲 （2）活动步骤： 阶段 时间（周） 主要任务 阶段目标 负责人员 一 两周 通过上网查找资料完善调查问卷分发调查问卷并整理资料 调查人们在生活中 如何进行废物利用 岳晓菲 二 一周半 寻访废物利用创意小店采访 寻找废物利用好方法 邵静怡 三 两周 实施垃圾分类回收模拟实验 进行可行性分析 并向学校提出建议 石天然 任佳格 四 一周 利用废旧电池作出展品 提醒人们废物利用的重要性 刘咪克 在研究过程中，受到时间和精力的限制，从可行性角度分析，我们修改了活动计划。去掉最后作展品和寻访创意小店的活动，增大了采访力度，并增加了采访老师和 向学校提建议的内容还制作了电子杂志以宣传废物再利用。 成果展示 一、调查问卷 关于废物再利用的调查问卷 1.你在家中如何处理废物? A.想都不想直接扔掉 B.想过如何利用但想不出办法只好直接扔掉C.好好利用 2. 有没有废物利用的习惯？ A. 从来没有 B.偶尔有 C.有 3. 你扔垃圾时会分类吗？ A. 从不 B.偶尔 垃圾桶上有标志的时候会分类 C.每次都会分类 4. 你认为垃圾分类在学校内可行吗？ A. 完全不可行 B.完全可行 C.不知道 D.无所谓 5. 你如何处理废旧电池？ A. 随意丢弃 B.扔到指定回收点 C.堆在家里 6． 你认为实行废物再利用有必要吗？ A有必要B没必要C比较有必要 D非常有必要 E与我无关 经过大家分析讨论，我们认为次调查问卷太过简单且有些问题不够严谨，于是经我们修改后，第二份调查问卷诞生了。  二、采访 下面是我们小组对学校老师与同学们针对[废物利用]采访的总结。 首先是班主任杨老师。 杨老师为我们提供了家庭中废物利用的措施、节约用水用电的一些方法，并为我们出谋划策，使我们接下来的采访与调查更加顺利，更加有针对性。 接下来，是对化学苏老师的采访。 苏老师介绍了一些她在教学工作中所接触到的一些废物再利用的例子，并介绍历届废物再利用小组的经验，为我们在班中初步进行垃圾回收计划的拟定及实施提供很大帮助。 最后，我们对两位同学进行了采访，得知同学们对废物利用的理解以及实施度。我们发现，同学们对节约再利用均持积极观点，并且有些同学在生活中进行节约再利用行为 经过这次采访我们发现，历届学生中均有废物再利用或同类别的研究小组，同学、老师普遍有节约、废物再利用的意识，只是因为没有群众性的共同参与，使个人的废物再利用的行为变得弱化，所以我们决定以本班为实验对象，以班为单位进行最简单的废物再利用活动---垃圾分类。 将垃圾进行分类丢弃并再投入学校的分类垃圾箱---可回收的运进工厂进行再利用。 垃圾分类虽简单，但需长期坚持。 三、学校内的垃圾分类回收 研究意义和背景：在学校内一天产生的垃圾数目是难以估计的，而其中很多垃圾都是可回收的。同学们只需扔垃圾时注意一下，就会为我们的社会节约很多能源。 尤其在学校，学生用过的纸张，塑料包装，易拉罐等，都可以进行回收再利用。由于学校内没有可回收垃圾桶，所以我们研究在校内进行垃圾分类的可行性研究，希望学校能够实行垃圾分类回收。 可行性分析 首先我们在本班做实验 后几日图片略 分析结论：通过实验表明，同学们对垃圾分类有一定热情，但对垃圾分类知识了解太少，以至于将一些可回收垃圾都扔进了不可回收的垃圾桶内。（如刚才用红圈标注的那样）。同时，结合调查问卷和对同学们的采访，大部分同学都认为垃圾分类在学校中可行，我们认为只要加以宣传，垃圾分类在学校中完全可行。 针对宣传问题，本组作了电子杂志来告诉同学们垃圾分类和废物利用相关知识。 结