小学语文教个学设计-航天飞机.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 三 主备人 张玲 所在学校 梅岭小学 单 元 第六单元 课 题 19、航天飞机 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学重难点 教学重点：通过有感情的朗读课文，理解课文内容。 教学难点：了解航天飞机的特点和作用。激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备 一组呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间的图片 学生搜集航天飞机的资料。 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容：初读课文，理清脉络，学习生字。 教学过程： 揭示课题 1、出示图片，呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间。 2、揭题：今天我们就来看看航天飞机的风采。（板书：19、航天飞机） 初读课文 生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （二）检查自学情况 1、出示生字词 无影无踪、智慧、酒精、能、卫星、巨大、 手臂、捞回、俯冲、翻筋斗、机舱 （1）指名读生字词，相机正音。（“踪、舱”是平舌音，“智”是翘舌音，“筋”是前鼻音，“竟、能”是后鼻音，这是扬州人发音的一个难点，要多多关注，多加练习。） （2）去拼音读词。 （3）齐读生字词。 （4）指名分自然段读课文。 （三）再读课文，思考讨论：课文主要说了一件什么事？ 精读第一自然段 1、学生自由读读，说说你从中体会到了什么？（飞机本领大、得意）。 2、你是从哪些词句中体会到的？（引导学生通过“自由自在”、“一会儿……一会儿……一会儿……”体会飞机本领大；“很得意”则体现出了飞机自以为是的骄傲神态。）（结合学生的已知，用手势理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”） 3、想象：飞机一边飞，一边在想什么啊？ 4、谁能通过朗读来表象小飞机的这种心情。（注意朗读指导的层次性，要抓住本领大、得意来引导学生读出意思来。） 学习生字 出示生字 学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨。（关注“痛、祖、废、该”这几个易错字） 教师范写 五、作业 1、学生描红、练写生字。 2、反馈。 第二课时 教学内容：精读课文，理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学过程： 一、复习导入 今天，我们继续学习第19课《航天飞机》。 二、精读课文 （一）学习第2-3自然段 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文2-3自然段，思考：航天飞机 。你从文中那些词句中感受到的？ 2、讨论交流 （1）外形庞然大物（板书：庞然大物） ①教师相机介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米，重达近百吨，是个庞然大物。（可以结合插图进行直观理解。） 指导齐读句子 ②这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台） 　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 　　指读，评议，齐读。 （2）飞得快：（板书：飞得快） ①一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪 师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。 　指导全班齐读 ②从东海之滨……四个多小时呢？ 谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只七分钟，而飞机四个多小时。小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！ （相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法） （3）飞得高：（板书：飞得高）他能飞------几十万米高。 （相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法） 所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指名读、齐读） （4）本领大：（板书：本领大） ①课文是怎样具体介绍的？ ②谁能用“航天飞机的本领可大了！他能 ，能 ，能 。来说一说。 ③指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。 3、飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是…… 4、智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。 5、如果你是航天飞机，你怎么介绍你自己呢？可以先和同桌准备准备，然后进行交流。 （二）学习第4自然段 1、听了智慧老人的话，小飞机从最初的“得意”变得有点儿——？（不自在） 2、小飞机为什么“不自在”？此时此刻，他知道了航天飞机的特点以后，在想些什么呢？（心里不是滋味