2015-2016届高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结 岳麓版必修3.docVIP

2015-2016学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结 岳麓版必修3 1．智者学派和苏格拉底人文观的比较 (1)智者学派的思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，具有高度的自信。消极方面，智者学派过分强调人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 (2)苏格拉底的思想充分体现了人文主义精神，这集中体现在认识人自己这一命题上。它包括：一方面苏格拉底认识到了人类知识的有限性，认为人必须具有知识，强调道德和知识合二为一，即知识即美德。另一方面他又发现了人类理性的力量和价值，主张人类的理性，否定绝对权威，这体现了苏格拉底对理性的崇敬和对思想自由的追求。由此可见，苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 可见，苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。但在强调人的价值，否认绝对权威方面二者是一致的。 2．人文主义的内涵及其历史作用 (1)文艺复兴的核心是人文主义，主要内容是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。具体的内涵主要有以下几个方面： ①思想内容上：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追