2015-2016届高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元学习总结 岳麓版必修3.docVIP

2015-2016学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元学习总结 岳麓版必修3 不同时期人文主义的含义 1．古希腊时期 (1)把探讨的重点从认识自然转移到认识社会。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 2．文艺复兴时期 (1)倡导以人为中心的价值观念，以人性反对神性，以人权反对神权。 (2)提倡追求自由、现世幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神。 (3)崇尚理性和科学，追求知识。 3．宗教改革时期 (1)挑战教皇和天主教会的权威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权。 (2)从神学的角度论证人的自由和独立性。 (3)提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。 4．启蒙运动时期 (1)由提倡人性到崇尚理性。 (2)集中批判专制主义。 (3)注重人权，提出了天赋人权、三权分立、主权在民等学说。 (4)把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的利益建构政治制度的高度，主张建立法治社会，为欧美资本主义政治制度的建立提供了理论依据，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。 【例题】　(2014·海南高考)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的