2011年潍坊市中小学[幼儿园]教育教学金点子成功案例申报表.docVIP

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：乔官镇青龙小学 类别 教法学法指导 题目 关注小学生英语学习两极分化的问题 参评主体 杨平云 问题的提出 小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有65％左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有20％左右的学生甚至会产生厌学情绪，因此到五六年如果处理不甚，就会出现严重的两极分化现象，从而使英语教学陷入被动，教师授课显得异常困难。 （一）建立和谐融洽的师生关系，帮助学生树立学习自信心。 （二）优化课堂教学，提高课堂教学的实效性。 （三）、关注学生的个体差异，注意因材施教。 激发和培养学生自主学习、自我发展的意识和能力，使他们真正成为自己学习的主人 市评审意见 关注小学生英语学习两极分化的问题 随着新课改的进一步深入，小学英语教学日趋规范，教师的教学水平日益提高。但在小学英语教学逐步走上健康发展之路的同时，我们也看到了其中存在的一些问题。小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有65％左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有20％左右的学生甚至会产生厌学情绪，因此到五六年如果处理不甚，就会出现严重的两极分化现象，从而使英语教学陷入被动，教师授课显得异常困难。 造成小学生英语学习两极分化的原因： 1、 受应试教育影响，教学要求“被”提高。 《小学英语新课标》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 外语中和高中都是三大主科之一，是中考和高考的必考科目，为了给初中高中的外语打下良好的基础，家长对孩子从小学好外语的期望值过高，上课外班让小学外语自开课起就违背了小学英语教育的初衷，脱离了素质教育的轨道，小学外语教师就不得不拿出单词和句型不停的考自己的学生.小学英语从开始就出现四会单词和句型，并且每册书要求的三会、四会的新单词约有180多个，新句型有70多条，平均每节课必须记住4个单词和1-2个句型，还有大量日常交际用语，部分学生对于四会单词和句型的学习英语很吃力，外语试卷和补习班让孩子疲惫不堪，力不从心者便开始打起退堂鼓。 2. 课业负担在加重，学习难度在增大 学生进入中高年级后，各个学科的要求相应地有了提高，作业也多了；而外语中单词难度在增加，例如：vegetable, favourite, homework, breakfast, strawberry, hamburger, expensive等等，这些单词对于小学生来说的确的一定的难度。课文的篇幅在增长，平均每节课必须记住4个单词或短语和1-2个句型，给负担本来就较重的五、六年级学生造成了一定的压力，部分学生开始感到很吃力，没有充分的时间去消化新学的内容。而那些学习能力处于弱势的“英语问题生”，随着课程的加深，学习信心也慢慢丧失了。 3、家长对外语重视程度，或“极左”或“极右” 由于外语是初中高中的三大主科之一，有些学生在入学前，家长就已经对他们进行幼儿英语教学，或有些在较好的私人幼儿园学习过英语，所以他们具有一定的英语基础。这些重视外语学习的家长，在孩子正规学外语时更的倍加关注，一旦发现孩子英语学习中有问题时，能及时想办法，自己学习辅导或通过各种形式的校外辅导给予解决。而另一部分家长对待外语学习的态度却大相径庭，自己上学时学的哪点外语早忘的一干二净，即使想辅导，可单词句子的读音又不准确等，上这课外辅导班又觉得没必要投资或有经济上困难等，由于自身的水平无法担负起辅导孩子的责任，又不及时想办法，最后听之任之，这也是导致孩子两极分化的重要原因之一。 4、全国教材不统一，学生流动性强 从外地转入的大量学生，由于地区差异，教材版本不统一，主流版本有《北师大版》；《苏教版》；《人教版》等等；而《版》只是众多版本中的一个小版本。不同地区的不同版本教材给流动学生的学习带来极大的不便和学习困难，学生基础差，有的地方甚至没开设外语，学生从来没学过英语，诸多的原因造成流动学生大多数成为了英语学习的问题学生。 5、容量大课时紧，师资力量不足。 虽然学校是孩子学习英语的主阵地，但个年级的教学任务。英语教师执教班级多，学生数量大，补缺补差落实不能