2014.2015年度‘普及有效课堂构建高效课堂’第二阶段活动实施方案.docVIP

银龙小学2014-2015第二学期普及有效教学构建高效课堂活动 实施方案 一、指导思想：以《石泉县2014年中小学普及有效课堂、构建高效课堂工作实施方案》为指导，以构建高效课堂为目标，以深入研读课标、教材、教法、研修活动为抓手；以“同课同构”课例研讨为契入，以教育科研为突破口，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制；牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，形成灵活多样的高效课堂教学方法,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，促进积极的情感态度和价值观，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益，全面提高教育教学质量。 二、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，学校成立普及有效课堂、构建高效课堂工作领导小组，领导和组织全校普及有效课堂构建高效课堂实践研究活动的开展。 （一）、成立领导小组 组 长：汪安康 副组长：赵 涛 成 员：教研主任、语、数、综教研组长、校委会成员及村校负责人。 相关职责： 1、领导小组负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。 2、深入课堂，聚焦课堂，发现经验、问题及时召开专项教改实验工作会议，以及时提出解决问题的建议。 (二)、成立专业指导组 组 长：赵 涛 副组长：周洪新 成 员：语、数、综教研组长、示范课教师、骨干教师。 相关职责： 1、做好高效课堂教改实验指导、引领、示范工作，组织对高效课堂理论的学习、研讨和执行，做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究、学法研究等校本培训工作。 2、组织教改经验交流和阶段性总结。 三、实施步骤及措施: 大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：　 第一阶段：学习课标、教材，同课同构课例研讨（2015 年 3 月 8～4月10日）。 主要任务： 1、组织培训、结对帮扶、分层推进。 根据教师专业素养、年龄结构、业务能力及第一学期‘有效课堂’赛教活动中存在的问题，每位教师列出各自有针对性的整改计划。 2、充分研读课标、教材 基本要求：全体教师认真研读课标、教材，对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标，以理解教材、吃透教材、活用教材。各学科教师细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册教材和单元教学计划。 主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过专题学习、同事合作、个人研读等形式，认真做好学习笔记。 工作目标：大部分教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。 3、提炼课题（优化教学设计） 基本要求：一是要吃透教材，寻找新旧知识的关联和生长点，注意以旧引新，系统把握教材内容，精心处理重点，难点；熟悉每一道习题。有效组织练习，注重变式训练，当堂反馈校正，真正做到胸有成竹。二是要吃透学生，根据学生的实际确定学习方式。三是根据基本要求规范备课环节（教学过程的基本环节是：①创设情景②、探究新知③练习提升④总结反馈⑤作业拓展。），要做到每一节课的教学设计目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意。 主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优秀教学设计展览和评比，全面提高教师备课质量。 工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。 4、构建民主课堂 基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四教四不教”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。 主要措施：开展学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计