雏鹰腾飞科技章案例探析.docVIP

少先队争章活动展示方案 科技争章，放飞梦想 ——雏鹰争章之“科技章”活动案例 一、理念阐述 为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》精神，进一步推动我校未成年人科学素质行动项目的实施，扩展少先队员的科技创新意识、提高创新能力，营造少先队员积极参与科技创新的良好氛围，搭建成果展示的平台，激励少先队员投身到科技创新实践体验活动中，我校围绕南粤雏鹰争章体系，结合少先队员的实际设计了不同的小活动，开展系列“科技章”争章活动，让全体少先队员都能自主地参与都活动中来，在活动得到历练，放飞梦想！ 二、活动宗旨 弘扬科学精神，增强科学素养，推动少先队员科技活动的蓬勃开展，在科技创新实践活动中进取发展，在少年儿童中弘扬求真务实、开拓创新的科学精神，培养科学的思维和习惯科技，伴我成长积极参加少年科学院等科技社团活动。少先队员通过书籍、网络等各种途径查找、收集、整理生活中的科学小知识、科技小故事，体现能够细心去发现和探究身边的科学问题，编成科技小报。奇思妙想、精彩的少儿科幻画作品，积极参与科技创新实践活动，在科学探究过程中的大胆思索与创新实践。设置直线距离赛和留空时间赛两个项目。要求参加比赛的少先队员在规定时间内用“智力七巧板”拼出指定图案若干个、拼出指定名称的图案若干个等。利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞。灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。 基本要求 参考形式 特 点 心理依据 ①定章 在选择中学会自主 争章启动课 可行性、校本性 自主启动 ②争章 在实践中获得体验 技能辅导课 内容层次性 实践感悟 ③考章 在展示中增强自信 才艺展示 培养自信 强化反馈 ④颁章 在激励中实现内化 队会、科技节 多渠道开展 榜样激励 ⑤护章 在保持中形成品行 定期复评 珍爱、导行 形成品行 ⑥评价 在评价中激活热情 分级达标 多元评价 历练内化 1.定章：可行性和校本性 各中队对照相应年级和学期的争章要求选择确定学期章目，并将相关章目争章标准细化为操作性强的具体要求，充分利用晨（中队）会、黑板报、手抄报广泛宣传、学习各章的内容和要求，有所侧重地分步实施。可由中队统一制订争章计划。 设定章目时，我们充分考虑其可行性和校本性，如设立了“科技达标章”“科技追标章”“科技超标章”“金点子章”“科普章”“环保章”和“考察章”等，让更多队员能争到雏鹰奖章。 具体操作时，结合队员的不同起点和个性差异，在目标设置上进行改革和尝试，达到其中6项标准的，即可争得“科技达标章”。同时，我们在基本目标两端作了延伸，即“降一级台阶，多一层激励”——设立“科技追标章”（达到其中4项标准）；“增一级台阶、高一层激励”——设立“科技超标章”（9项全部达标）。 2.争章：实践感悟，体现层次性和阶段性 争章尽可能与体验教育活动、各学科教育活动、兴趣小组活动和中队活动相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科教师为学生争章创造条件。重视争章过程中个体的努力，个体先进性和群体普及性的关系。 根据不同的章目，用不同的方法去分解章目，如从家庭、社区、学校等几方面去争章，帮助队员在不同地方，逐步实现各项目标，从而把章争到手。各中队应在黑板报和中队角中及时反映争章活动。学校将争章活动纳入班队考评系列之内。 结合队员的不同起点和个性差异，争章达标有不同的要求。“科技章”的基本内容为（见下表）。 “科技章”的基本内容 章 目 “ 科技章”争章内容 科普章 （1）搜集五条以上科普信息 （2）画一张科幻画 （3）讲一个科普小故事 （4）设计一份科普队报 （5）参加一次科普宣讲活动 考察章 （6）参加一次考察活动，写一篇考察报告 金点子章 （7）做一件科技小制作或小发明 环保章 （8）参加一次环保活动，写一篇环保小论文 特色章 （9）手掷纸飞机直线距离赛 （10）木制模型拼图 （11）水火箭 （12）智力七巧板拼图比赛 3.考章：实现多样性、培养自信 一般一学期不少于两次，体现小型、灵活，强调简便易行，重在激励，以同伴互助、家校配合、激励引导等多种方式帮助全体队员都能通过年级段章目的考评。考评在中队辅导员的指导下，中队成立考评小组，设考评员和记录员，考评时应突出队员自主考评意识，群策群力完成考评工作。 “科技章”统一考章的评定分为个人自评、小队评、家长（社区）参评、中队总评、大队复评这几个过程。（参见《考章登记表》） 4.颁章：多渠道开展，具有典型性 结合主题中队会、六一节、建队日、升旗仪式等各种时机，对学生进行颁章，如在科技节闭幕式上对学生进行颁章。 5．护章：珍爱、激励 教育队员珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学